教案
课程数字营销
授课班级
授课教师
学期
授课内容
项目三数字营销市场调研与分析
授课班级
授课教室
授课课时
6课时
学情分析
知识基础：
通过前导课营销学基础的学习，学生已经对市场营销的关键概念和基本理论、营销环境的构成、消费者市场的概念及特征、消费者购买决策过程及其影响因素有了一定的了解，有了一定的市场营销学科基础。
技能基础：
学生已具备多方思考、辩证思维的能力，能够进行分组讨论、沟通、小组协作，能熟练操作各类软件，善于从多种渠道获取专业信息。
学习特点：
该班学生的学习内驱力较高，学习主动性强，在教学活动实施过程中配合度高，任务完成效果较好。
教学目标
知识目标
1.掌握宏观环境和微观环境因素对企业活动的影响；
2.熟悉消费者市场的特点及其特征，了解消费者购买行为的影响因素；
3.掌握目标市场营销战略过程的三个步骤。
能力目标
1.能够对市场营销环境进行分析；
2.能够较为准确地判定消费者购买类型及行为特点；
3.能够对企业面对的市场进行细分，并选定恰当的目标市场，对产品进行合适的定位。
素养目标
1.坚定文化自信，树立正确的价值观和审美观；
2.培养敏锐的营销直觉和消费者行为洞察力；
3.培养独立思考和深入进行市场分析的职业素养。
教学重难点
重点：
1.宏观环境分析；
2.微观环境分析；
3.消费者市场购买行为特点、类型表现；
4.影响消费者购买行为的影响因素；
5.目标市场营销战略过程的三个步骤。
难点：
1.能够企业所处的宏观和微观环境进行分析；
2.能够根据消费者购买决策过程及影响因素，制定企业的相应营销策略；
3.能够对企业面对的市场进行细分，并选定恰当的目标市场，对产品进行合适的定位。
教学策略
采用的教学模式
本课程主要采用模块化教学方法，以各项不同的任务为驱动，组织学生进行分组合作学习，充分实现“做中教”、“做中学”，并借助多种信息化手段开展教学指导和实训，解决本次课的重难点。课内，将知识点融入案例讲解之后。课外，设置实训任务进行实操。
具体教学方法
模块化教学法；案例教学法；任务教学法
教学资源
Flash视频、在线课程等信息化手段
教学实施
6课时
教学环节（时间）
教学内容
师生活动
设计
意图
课程
思政
模块引入
[案例导入]
花西子打造品牌差异化
近年来，美妆赛道热度持续升高，业已成为消费主力军的Z世代年轻人将注意力从国际大牌转向了国货，掀起了一场“国潮”之风，国货美妆品牌由此获得了美妆行业前端的入场券。在众多品牌中诞生于杭州的花西子增速迅猛，通过国风概念吸引了消费者关注，在国内外进行营销布局，将中国文化不断输出，将传统文化与现代时尚融合，立志打造真正的东方彩妆。
花西子在年轻人心中打下了“中国时尚彩妆品牌”的烙印，利用“东方美妆”的品牌差异化、“线上+线下”的宣传矩阵、突破圈层的跨界玩法提高品牌知名度，从籍籍无名到现在成为国潮彩妆头部品牌。
教师活动：
1.记录学生发言方案
2.发现存在的问题
3.明确课堂需要解答的问题
学生活动：
1.主动发言，分享观点
活跃学生思维，强化学习内动力，体会产品营销策划的意义与价值
任任务一数字营销环境分析
一、微观营销环境
(一)供应商
应商是企业及其竞争者提供生产经营所需资源的企业或个人，包括提供原材料、零配件、设备、能源、劳务及其他用品等。
企业自身
企业的市场营销起主动作用的是企业自身，企业的内部状态是微观环境因素的很重要的一个因素。
竞争者
竞争者是指与企业存在利益争夺关系的其他经济主体。
营销中介
市场营销中介，就是那些帮助企业推广、销售和分配商品给最终消费者的企业和个人，包括中间商、实体分配机构、市场营销服务机构和金融中介机构等。
消费者
消费者就是企业的目标市场，是企业服务的对象，也是营销活动的出发点和归宿。消费者是企业最重要的环境因素之一。
公众
通常是指对企业实现营销目标的能力有实际或潜在利害关系和影响力的团体或个人。
宏观营销环境
人口环境因素
1.人口数量
2.人口地理分布
3.人口结构
经济环境因素
1.经济发展阶段
2.地区发展状况
3.产业结构
4.收入因素
（三）政治法律环境因素
1.政治环境
2.法律环境
（四）社会文化环境因素
1.风俗习惯
2.宗教信仰
3.受教育程度
4.价值观念
5.审美观念
（五）自然环境因素
（六）科学技术环境因素
教师活动：
1.对数字营销环境中微观营销环境和宏观营销环境的概念和类型进行讲解
2.倾听同学发言，并进行总结和引导
学生活动：
1