水的课程之一
——节约用水
诸城市府前街小学田梦梅
课程介绍：
《课程标准》要求以道德存在于儿童的生活中，引导儿童热爱生活、学习
做人为课程的核心，珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利，在与儿童生活世
界的联系中建构课程的意义为基本教学理念，培养具有良好品德和行为习惯、
乐于探究、热爱生活的儿童。
水是生命之源，水奔流不息，变化万千。它哺育着生命；它滋润着大地；
它更是人类的好朋友。在平时的学习生活中，我们就教育孩子们要明白水的用
途很广，在我们日常生活中，口渴了要喝水，衣服脏了要用水洗……做什么事
都要用到水。离开了水，我们人类就不能生存。我们可以利用水来发电，使千
家万户都可以得到光明；水可以使农田得到灌溉，让庄稼，果蔬得到很好地生
长，使农民伯伯大丰收，我们便可以吃到可口的蔬菜了。水可以助于船的航行，
有时火车要坐好几天，但如果坐船顺流而下，仅仅一天就可以抵达。总之，水
的利用可以造福千秋万代。
课程教案：
一、教学目标：
1、思维水平：通过本课的学习，学生能意识到水资源短缺给人们带来的
不便。
2、知识水平：通过《中华人民共和国水法》中的两个条例，学生了解了
保护水资源的重要性，更能感受到国家对科学用水的重视。
3、能力水平：依据三年级学生的年龄特点初步培养节约用水和科学用水
的意识和行为。
针对教材和学情的分析，我对本课程将采用探展议延的四步教学法来进行
教学。
二、教学设计：
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环节一：歌曲导课，激发学生的学习兴趣。
我是这样导入的：播放节水歌，激发孩子们的学习兴趣。
有人说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，像磁
石一样牢牢地把他们吸引住。”这样的导入，形象直观，激起学生思维的火花，
为突破这一课的教学难点做了铺垫。
环节二：组内讨论课前探究的问题，然后全班交流。
我采取的策略是让学生把课前搜集的资料和查找的数据进行整理，现在小
组内讨论，理清思路，然后再班内交流，让孩子们在交流中取长补短，加深对
水的使用和污水的种类的认识，拓展对水资源是如何被污染的认识。
环节三：依据学生探究情况进行小结、明理
三年级的孩子对事物的认识程度和归纳程度有一定的局限性，因此，在孩
子们集体交流以后我会及时地对孩子们课前探究的问题进行归纳总结，漫画是
孩子们最喜欢的，我让孩子们对漫画内容畅所欲言，在不知不觉中让孩子对水
污染的方式理解了，有利于本课教学重点的突破。
环节四：全班再次交流课前探究的问题。
在这一环节中，我课前分组布置孩子们回去探究，然后利用课余时间小组
内整理探究的资料，在班内交流，这部分的交流能够让孩子们明白一些理论性
的知识，但是他们的理解不会那么条理和系统，针对这一情况，就需要第五环
节的学习，教师拓展知识引导学生要节约用水。
环节五：拓展知识引导学生要节约用水。
这一环节我先利用图形让孩子们明白地球上的水资源分为淡水资源和咸水
资源，而且淡水资源是有限，在整个水资源中所占的比例是很小的，让孩子们
在潜意识里有一种紧迫感，这有利于解决本课的教学重点。
接着，我拓展了“世界水日”和“中国水周”的知识，明白中国政府一直
很重视水资源的保护，明白保护水资源是我们每一个人责任和义务。
最后，我利用众人都在争最后一滴水的漫画和一个小女孩全身脏兮兮地没
水喝的可怜样，进一步让孩子们感受到水资源的短缺的严重性，这有利于解决
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本课的教学难点。
通过这一拓展，让学生情感升华，开阔了视野。
环节六：课后延伸引导学生把节水行为用在平时的生活中。
为了进一步让孩子们懂得节水的重要性，我首先结合刚刚召开的两会提出
的节水贴，播放视频，让孩子更直观地感受到节水的重要。接着，我设置了两
个问题让孩子们在小组内讨论，在互相讨论中，学习他人节水的好方法，节水
不当的方法又能在讨论中得到及时的改正，知道没有水给自己的生活带来的不
方便。从而树立更加坚定的节水意识。最后，在孩子们讨论后，我再出示“节
水小妙招”，让孩子们仔细读一读，看看自己平时