幼儿园大班集体教学活动中教师管理行为的多维透视与优化策略研究

一、引言

1.1研究背景

幼儿园教育作为基础教育的起始阶段，对幼儿的成长与发展具有不可替代的重要意义。这一时期是幼儿身心快速发展、行为习惯养成、社会交往能力提升以及认知水平提高的关键时期。正如蒙台梭利所说：“儿童的第一次教育，应该是在他诞生后的第一年开始，而不是在他进入幼儿园的时候。”但幼儿园教育无疑在幼儿成长过程中扮演着至关重要的角色，为幼儿提供了一个有组织、有计划的学习与生活环境，帮助他们逐步适应社会规则，发展各种能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

大班作为幼儿园教育的最后阶段，是幼儿从幼儿园到小学的过渡时期。在这个阶段