Unit1Whatshelike?
教材分析L
本单元以老师的性格特征为主线，重点学习描述人物性格特征的词汇和句型。整单元围绕人物的性格特征展开一系列话题，帮助学生知道怎样形容亲人、朋友或自己喜欢的人的外形，并懂得热爱自己和身边的人。用英语描述他人是小学生喜欢做的事情，描述自己喜欢的老师、朋友或明星，更能激起他们开口说英语的欲望。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知新的语言点，减轻教学难度。
五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强，处在学习语言知识的最佳时期。他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。因此，必须运用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。
1.掌握A、B部分“Letslearn,“Letstalk”中的词汇和句子。
2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“Whatsyourmathsteacherlike?”,“Ishefunny?,Yes,heis.,No,heisnt.”。
3.能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。
5.能听懂，会唱歌曲Whosyourteacher?。
6.复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
7.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
8.培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处时准确判断他人性格特征的意识和能力。
9.培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
重点难点
重点
1.掌握A、B部分“Letslearn”,“Letstalk”中的词汇和句子。
2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“Whatsyourmathsteacherlike?”,“Ishefunny?”,“Yes,heis.,No,heisnt.”。
3.能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。难点
1.单词sometimes的准确运用。
2.掌握描述他人性格特征的词汇和句型。
3.帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
教学方法
任务型教学法、合作法、自主学习法、情境教学法、游戏法、联想教学法、全身反应法。
教学时间…
本单元共分六个课时进行教学：
TheFirstPeriod:A.LetslearnA.Askandanswer
TheSecondPeriod:A.LetstryA.Letstalk
TheThirdPeriod:B.LetslearnB.Matchandsay
TheFourthPeriod:B.LetstryB.Letstalk
TheFifthPeriod:A.LetsspellB.Letswrapitup
TheSixthPeriod:B.ReadandwriteB.LetscheckC.Storytime
文化视窗
如何称呼老师
教师上第一节英语课进行自我介绍，告诉学生自己姓什么时，可以顺带告诉学生应该称呼老师Mr...(某先生)或Miss...(某小姐),而不是某teacher,尽管teacher的汉语意思是“老师”。教师还可以告诉学生，汉语中的“老师”不仅仅是一种职业，还是对人的一种尊称，而英语中的teacher只是表示一种职业。这样就不会误导学生理解为：“王老师”翻译成英语就是TeacherWang。教师有必要告诉学生，英美人习惯称呼老师为Mr,Miss或Mrs,还应告诉学生，Mr,Miss或Mrs后面应该跟姓，而不是跟名。在日常交际中，若关系比较密切还可以直呼其名。
西方人的姓名
中国人的姓名是姓在前，名在后。把中国人的姓名译成英语通常用汉语拼音书写，但不加声调。一般来说，书写时要将姓和名分开，并且分别大写第一个字母，如王芳(WangFang),李小东(LiXiaodong),欧阳奋强(OuyangFenqiang)等等。
西方人