解决问题
年级
四年级
学科
数学
主备教师
复备教师
课题
解决问题
课型
新授
课时
一
教材及课标分析
本单元是通过创设同学们租船的情境，结合生活实际运用乘、除法有关知识，解决生活中简单的实际问题。教学时，教师要让学生说一说从情境图中得到了什么信息？引导学生认真读题，在理解题意的基础上，思考怎样租船最省钱。
学情分析
学生在生活中经常遇到租船这样的情境，使学生体会到数学与生活的密切联系，解决这些问题，要灵活运用学过的知识，引导学生通过小组合作探究，培养学生解决问题的能力。
教
学
目
标
1．运用所学的乘、除法的有关知识解决生活中简单的实际问题，发展应用意识。
2．在合作交流中勇于表达自己的想法，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
3．对学生进行安全教育，激发学生学数学、用数学的兴趣。
教学重点难点
重点：让学生经历分析问题、解决问题的过程。
难点：运用所学知识解决实际问题。
教学方法
讲授法
课前准备
教师
多媒体课件
学生
练习本
教学活动过程设计（第4课时）
教学
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
一、情境导入
师：我们很快就要举办春游活动了，这次春游活动的地点是公园，同学们到了公园，你最想做什么？
出示教材第10页情境图让学生观察，你能说说图上的同学在做什么？
(板书课题：解决问题)
在租船的过程中，这些同学遇到了哪些问题？你们愿意帮助他们吗？
学生各抒己见
通过学生生活中的具体情境，可以由生活将学生代入数学中，激发学生的学习兴趣。
教学
环节
教学活动
设计意图
(或复备建议)
教师活动
预设学生活动
探究新知
巩固应用
四、课堂小结
1．出示情境图，找数学信息。
师：从图中你得到什么信息？
一共有30人租船游玩。
每条大船限乘6人，大船的租金35元。
每条小船限乘4人，小船的租金20元。
2．提出数学问题：
怎样租船最省钱？
3．组织学生分组讨论、交流。
交流时假设：如果都租小船，需要多少钱？如果都租大船，需要多少钱？既租大船又租小船，需要多少钱？
4．学生反馈汇报。
5．引导学生比较怎样租船最省钱。
师小结：在解决怎样租船最省钱这类问题时，我们要结合实际思考，先假设，再根据情况适当调整，找到最合理的方案。另外，我们在各项活动中都要注意安全，不能做违反规定的事。
师：解决了租船的问题，在我们生活中还有许多类似的问题，我们一起来解决教材第11页的第4题，怎样租车最省钱？
这节课，你有哪些收获？
学生观察并回答图中信息
学生分组讨论、交流
学生可能写出的租船方案：
(1)全部租小船，30÷4＝7(条)……2(人)
7＋1＝8(条)20×8＝160(元)
(2)全部租大船。
30÷6＝5(条)35×5＝175(元)
(3)租6条小船，1条大船。
20×6＝120(元)120＋35＝155(元)
学生独立完成，然后集体汇报，订正。
学生自己读图找信息，可以培养学生的观察能力。
板
书
设
计
解决问题
6条小船：20×6＝120(元)
1条大船：35元
共花：120＋35＝155(元)
答：租6条小船和1条大船最省钱。
教
学
反
思
上完课后，感觉自己的不足之处：课堂评价语言不够丰富，细节方面要多注意，语言不够精炼，在平时的教学中要多注意这方面，多反思，完善自己的课堂教学。