统编版道德与法治《和大家在一起》评课稿
今天听了［授课教师姓名］老师讲的统编版（2024）小学道德与法治一年级下第
二单元《我们一起长大》里的《第5课和大家在一起》，收获满满，迫不及待想和大家
唠唠这堂课的精彩之处，也探讨下还能提升的地方。
一教学目标
教学目标就像为整堂课指明方向的灯塔，［授课教师姓名］老师在这堂课上，目标
设定得非常精准，完全符合一年级小朋友的认知水平和心理发展需求。
从知识与技能目标来看，老师引导孩子们认识到集体生活的重要性，让他们明白
在集体活动中要遵守规则、相互协作，学会关心他人、分享快乐。比如在课堂上，老
师组织了分组搭积木的活动，孩子们在活动中发现，只有大家齐心协力，按照一定的
时间规则来操作，才能又快又好地搭出满意的作品。同时，老师还注重培养孩子们的
表达能力，鼓励他们说出在集体活动中的感受，以及遇到问题时的解决办法。通过这
样的教学，孩子们不仅掌握了知识，还提升了与人交往和解决问题的能力，这对他们
今后更好地融入集体生活有很大帮助。
在过程与方法目标上，老师采用了多种教学活动，引导孩子们通过观察图片、视
频，回忆自己和小伙伴相处的经历，开展讨论交流，进行角色扮演等方式，亲身体验
集体生活的乐趣与挑战。例如在讨论环节，老师提出问题：“当你想加入小伙伴的游戏,
他们却没注意到你，你会怎么做？”孩子们纷纷发表自己的想法，有的说会主动打招
呼，有的说先观察他们玩的内容再找时机加入。在这个讨论过程中，孩子们学会了思
考如何更好地融入集体，思维能力得到了锻炼，也学会了从不同角度看待问题。
情感态度与价值观目标的达成也十分出色。老师成功激发了孩子们对集体生活的
热爱与向往，让他们感受到集体的温暖与快乐，增强了集体荣誉感。在小组竞赛活动
中，孩子们为了小组荣誉全力以赴，积极参与每一个环节。当小组取得好成绩时，他
们脸上洋溢着自豪的笑容，这表明他们已经有了集体意识，知道自己是集体的一员，
要为集体贡献力量。这种积极的情感引导，对孩子们的成长有着深远的影响，有助于
他们更好地适应未来的社会生活。
整堂课下来，老师始终围绕教学目标开展教学，各个环节紧密相连，目标达成度
很高，为孩子们在集体生活方面的成长奠定了坚实的基础。
二教学内容
这堂课的教学内容紧密贴合教材，同时又紧密联系一年级学生的生活实际，真正
做到了源于生活、回归生活。
教材中展示的校园生活场景，如课间一起做游戏、小组合作完成作业、班级大扫
除等，老师都巧妙地运用到教学中。就拿课间做游戏的场景来说，老师展示了同学们
一起跳绳、丢手绢的图片，这些熟悉的画面立刻勾起了孩子们在课间玩耍的快乐回忆,
让他们直观地感受到和大家一起玩游戏比自己一个人玩更加有趣和开心。这时，孩子
们会不自觉地反思自己在游戏中的表现，思考自己是否与小伙伴友好相处，是否遵守
了游戏规则。
老师还对教学内容进行了拓展，补充了许多生活中常见的事例，如家庭聚会、社
区活动等场景，让孩子们讨论在这些场合中如何与大家友好相处。比如在家庭聚会时,
要主动和长辈打招呼，帮忙摆放碗筷；在社区活动中，要爱护环境，积极参与活动。
这些丰富的案例使教学内容更加充实，让孩子们明白集体生活不仅存在于学校，在生
活的各个场景中都很重要，要学会与不同的人友好相处。
在讲解集体生活的意义和方法时，老师做得也非常到位。不仅强调了一起玩耍、
合作的快乐，还深入引导孩子们理解关心他人、尊重他人、遵守规则的重要性。老师
还讲述了一些名人或身边同学在集体中表现出色的故事。例如，隔壁班的小红同学在
班级合唱比赛中，不仅自己唱得好，还主动帮助其他同学纠正发音，最终班级取得了
优异的成绩。通过这些故事，孩子们更加明白在集体中发挥自己的作用，关心他人，
能够让集体变得更加优秀，这也让教学内容既有深度又有广度。
三教学方法
［授课教师姓名］老师在教学方法上可谓独具匠心，多种方法相结合，取得了显著
的教学效果。
情境教学法运用得恰到好处，老师创设了许多贴近学生生活的真实情境，如模拟
课间活动、小组合作学习、班级文艺表演等场景。在模拟课间活动时，孩子们仿佛真
的置身于课间，自由选择自己喜欢的游戏玩耍。在这个过程中，他们能够真切地感受
到集体活动的氛围，也能发现一些在集体活动中可能出现的问题，如争抢玩具、不遵
守游戏规则等，并思考如何解决这些问题，从而加深对集体生活的理