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课题
语文园地
统编版
一年级下册
第二单元
第1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.学生能够认识“认、连”等8个生字，会写“写、认”等生字，通过趣味识字游戏和活动，熟练掌握并运用这些生字。
2.准确认读并背诵《汉语拼音字母表》，能熟练将大写字母和小写字母一一配对，提升拼音运用能力。
3.观察发现汉字偏旁与字义的联系，通过“换一换”等方法拓展识字量，激发自主识字兴趣。
4.正确、流利地朗读并背诵古诗《寻隐者不遇》，想象画面，体会古诗意境。
5.和大人一起朗读《快乐的节日》，感受孩子们在节日里的欢乐氛围和对美好生活的向往，培养阅读习惯。
学习
重难点
1.识字写字教学，运用多种方法识字并正确书写指定生字。
2.熟练掌握《汉语拼音字母表》，准确配对大小写字母。
3.朗读背诵古诗，理解诗歌大意。
4.发现汉字偏旁表意规律，提升自主识字能力。
5.体会古诗意境，感受《快乐的节日》中孩子们的情感。
学情分析
一年级学生已积累了一定的拼音和识字基础，对学习有较高热情，但自主学习能力较弱。他们在拼音运用和汉字规律探索上需要引导，对于古诗和儿歌的理解感悟还需进一步培养。在教学中，要多采用直观、趣味的方式，调动学生积极性，帮助他们提升语文综合素养。
教学辅助
多媒体课件。
教学过程
学习任务一：趣味识字，夯实基础
1.导入与引导
教师：“同学们，在语文的奇妙世界里，每一次的学习都是一场有趣的冒险！经过前面的学习，我们已经认识了好多汉字朋友，学会了有趣的拼音知识，还读了好多精彩的故事。今天，我们又要一起走进语文园地啦，这里就像一个装满宝藏的大盒子，藏着许多好玩的知识和有趣的挑战。在这个园地里，我们会遇到新的生字小伙伴，探索拼音字母的小秘密，发现汉字的奇妙规律，还能诵读古诗、阅读儿歌。大家是不是已经迫不及待啦？那就让我们一起开启今天的语文园地之旅吧！”
教师：“首先，我们来玩几个有趣的识字游戏。拼一拼，写一写。认一认，连一连。选一选，圈一圈。涂一涂，填一填。试一试，练一练。这里面藏着我们今天要认识的生字朋友哦，大家看看这些字。”（展示“认、连、选、圈、涂、填、试、练”）
2.识字教学
教师：“谁能试着读一读这些生字？”
学生尝试朗读，教师针对错误发音纠正：“‘认’，声母是‘r’，是翘舌音，韵母是‘en’，是前鼻音，大家跟老师读。”
教师：“我们来学习‘写’字，拼音是xiě，5画，上下结构，组词有写字、写生、写诗。大家跟着老师书空。”（教师示范书空，学生跟随）
教师：“那‘认’字呢，拼音rèn，4画，左右结构，组词认识、认可、否认。同样，大家跟着老师书空。”
教师：“现在，请同学们在练习本上写一写这两个字，每个字写3遍。”（学生书写，教师巡视指导）
学习任务二：积累运用，探索规律
1.字母表复习
教师：“在上学期，我们结识了许多字母朋友，谁能背出《汉语拼音字母表》？”
学生背诵，教师评价：“大家背得很熟练！现在，我们来仔细观察这些字母，怎样记住它们的字形呢？”
教师展示大小写字母卡片，引导：“看，A像一个尖尖的塔，a呢，就像一个张大嘴巴的小朋友。大家说说其他字母像什么？”
学生1：“B像一个广播，b像一个6。”
教师：“非常好！下面我们来玩一个小游戏，老师出示大写字母卡片，大家快速说出对应的小写字母。”（进行游戏巩固）
2.汉字规律探索
教师：“读一读下面的字，说一说你发现了什么？”
（展示含“日”和“土”的生字）
学生2：“我发现有些字都有‘日’，有些都有‘土’。”
教师：“真厉害！含‘日’的生字，多跟天气、时间有关；含‘土’的生字，多与土地有关。那怎么用‘换一换’的方法记这些字呢？比如‘明’，把‘日’换成‘月’，变成什么字？”
学生3：“变成‘朋’。”
教师：“对啦！大家试着换一换其他的字。”（学生尝试，教师指导）
教师：“下面玩摘苹果游戏，准确读出字音并组一个词语，就能摘下‘苹果’。”（进行游戏巩固识字）
3.生活识字交流
教师：“（展示直尺、橡皮等物品图片）你认识下面这些物品吗？”
教师：“（出示文中的词语）借助拼音拼读这些词语。”（学生拼读）
教师：“谁来读一读？”（指名朗读，其余学生评论交流）
教师：“除了这些，在商店买东西时你还认识哪些字？小组交流展示。”
（学生小组交流，教师巡视参与）
教师：“把大家认识的生字汇总成卡片，在班上传阅。”
学习任务三：诵读古诗，领略古韵
1.古诗导入与初读
教师：“同学们，从这幅图中，你们看到了什么？大树下的两个人是谁？他们在干什么呢？现在让我们一起去读一读唐代诗人贾岛的《寻隐者不遇》。”
教师：“大家齐读诗题，老师给大家介绍一下作者。”（教师简介贾岛）
出示自读要求：①借助拼音，自主拼读