年月黑龙江教育学院学报
20041Jan.2004
第卷第期
231JournalofHeilongjiangCollegofEducationVol.23No.1
我国中小学生学习压力的现状、
成因及对策分析
吕星
(华中师范大学教科院湖北武汉,430079)
摘要在大力提倡素质教育的今天我们在实践中仍然很难摆脱“应试教育”的阴影。中小学:,
生因难以承受学习压力而离家出走、跳楼自杀的事件频繁发生。分析当前我国中小学生
的学习压力、现状和成因提出缓解中小学生压力的对策为构建一种“良性压力状,,
态”的学校生活提供一些依据。
关键词学习压力现状成因对策:;;;
中图分类号文献标识码文章编号()
:G630:B:1001-7836200401-0027-02
一、中小学生学习压力的现状的人有心理障碍1的人有心理缺陷1
,125%,281%
调查表明当前城市中小学生普遍肩负着不堪:的人有心理异常现象。东北某省的调查则表明中:
重负的学习压力紧张、焦虑与惶恐成为学习生活,学生的人有心理异常的表现其中1的人
35%,53%
的基本规律。在对广州市前进小学的调查中发现,存在心理疾病。
一年级时已有很大比例的学生感到学习压力大而,二、中小学生学习压力的成因
且这种压力感随着年级的升高而增多见表。()
1导致学习压力的成因较为复杂主要可分为两,
表学生的学习压力感受()
1%类形成学习压力的内部因素和外部因素。就其内:
很大较大较小很小部因素来看主要有以下几方面,:
1.害怕失败。大多数学生不愿意失败教师,
一年级1111
1264137926444713
和家长也不允许他们失败。学习经验告诉他们失,
三年级1111
112213555062247
败将会被批评、责怪对不起父母抬不起头。长,,
五年级1111
123640454270449期的内疚、自责产生对学习和考试的恐惧心理给,
(资料来源马和民的《新编教育社会学》:)自己加上心理压力背上心理包袱。,
小学生除了受到来自学校的压力外