『五下』第六单元主题阅读
知识点：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解
梳理故事情节，了解文章内容，进而理解人物的思维过程；在对比阅
??
学习目标
读中感悟思维的奥妙。
“”
本单元围绕人文主题思维的火花组织选文，编排了三篇精读课文《自
相矛盾》《田忌赛马》《跳水》，这些课文体裁各异，有文言文、历史故事、短
篇小说，意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选
择恰当的解决问题的方法。《语文园地六》中编排了交流平台、词句段运用、
日积月累，其中交流平台进一步强调了解人物思维过程的重要性。本单元的习
“”“
作是根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体，习作话题是神奇的
”
?
探险之旅。《自相矛盾》是一篇短小精悍的文言文，选自《韩非子难一》。讲
的是一个楚国人夸赞自己的矛和盾，说的话前后互相抵触，不能自圆其说的故
单元概事。全文仅七十一个字，内容浅显，寓意深远。它告诉人们说话办事要说实话、
览办实事，不要违反了事物的客观规律。
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《田忌赛马》改编自汉代司马迁的《史记孙子吴起列传》，讲述的是战
国时期齐国军事家孙膑通过观察，发现众人的马脚力相当，且都能分成上、中、
下三等，从而推演出获胜把握较高的布阵方式，帮助田忌转败为胜的故事。启
发人们不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
《跳水》中的船长看到孩子身在高高的横木上，随时可能摔到甲板上，
迅速通过海面风平浪静、水手们都在甲板上等有利条件，判断出孩子只有跳到
海里才有机会获救，于是果断举枪逼孩子跳水。情节起伏跌宕，扣人心弦，寥
寥数笔刻画出了立体生动的人物形象。
试卷第1页，共14页
本单元三篇课文都以儿童喜闻乐见的故事形式呈现，表现了古今中外不
同历史人物在遇到问题时，善于观察、善于思考、分析，用不同的思维方式寻
找解决问题的金点子。
比如《自相矛盾》中的围观者听了卖者的话，发现其前后说法的抵触之
“”
处，从而提出以子之矛陷子之盾假设，使卖者无言以对，体现了思维的批判
性；
《田忌赛马》中的孙膑更是善于观察、善于分析，并向田忌献策，体现
了思维的独特性；
《跳水》中的船长在危急时刻，急中生智，当机立断，让孩子转危为安，
体现了思维的敏捷性。
用不同题材的思维故事指向学生思维力的培养，发展学生的思维，培养
丰富的想象力，提高学生发现、分析、解决问题的能力，让学生在独特的精神
世界里，成为发现者、研究者、探索者便成了本单元的学习主旨。
1．阅读本组课文让学生理清故事的起因、经过、结果，了解人物的思
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维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。（）