幼儿园防走失安全教育纲要演讲人：日期:
CATALOGUE目育目标定位家校协作机制防走失核心方法常见走失场景解析0506长期防护体系课堂互动设计
教育目标定位01
基础安全认知培养个人信息保护让孩子了解幼儿园的安全制度，包括入园、离园的安全规定，以及园内活动的安全要求。安全意识启蒙幼儿园安全制度教育孩子保护自己的基本信息，如姓名、家庭地址、电话号码等，不随意告诉陌生人。培养孩子对危险情况的警觉性，让孩子了解什么是安全的行为，什么是不安全的行为。
危险场景识别训练识别陌生人教育孩子如何辨别陌生人的面容和声音，以及陌生人的危险信号，如不怀好意的接近、引诱等。01识别危险环境让孩子识别可能对其构成威胁的环境，如偏僻的角落、空旷的街道、繁忙的交通路口等。02识别紧急情况教育孩子识别紧急情况，如火灾、地震等，并知道应该采取的应对措施。03
求助技巧初步掌握寻求帮助教育孩子遇到危险或困难时，要主动寻求帮助，可以向身边的人，如老师、家长、警察等求助。01让孩子了解并熟记一些紧急电话，如110、120等，并知道在什么情况下拨打这些电话。02基本自救技能教授孩子一些基本的自救技能，如迷路时保持冷静、原地等待，遇到危险时迅速逃离等。03拨打紧急电话
常见走失场景解析02
由于人多嘈杂，孩子容易脱离家长视线，导致走失。商场、游乐园等拥挤场所这些场所相对安静，但孩子可能因好奇心驱使而独自离开。博物馆、图书馆等文化场所孩子可能因急需上厕所而独自进入，导致与家长失去联系。公共场所的卫生间公共场合脱离监护
陌生人搭讪应对陌生人求助告诉孩子不要随意与陌生人交谈，不接受陌生人给的食物或玩具。陌生人带路陌生人主动搭讪教育孩子如何辨别真假求助，如遇到陌生人寻求帮助，应保持距离并引导对方寻找警察或工作人员。坚决拒绝陌生人带领孩子离开原地，无论对方声称何种理由。
突发混乱环境避险火灾、地震等自然灾害教会孩子在遇到此类突发事件时，保持冷静，听从指挥，向安全出口疏散。人群拥挤踩踏遇到恐怖袭击告诉孩子在人多的地方要站稳，不要推挤，若被挤倒应立即大声呼救并尽量蜷缩身体保护头部。教育孩子保持镇定，不要惊慌失措，尽量寻找隐蔽物体遮挡自己，等待救援。123
防走失核心方法03
身份信息记忆训练记忆家长姓名和联系方式让孩子牢记并能在需要时准确说出至少一位家长的姓名和联系电话。01包括家庭住址、紧急联系人等，通过反复训练加深记忆。02识别身份卡为孩子制作身份卡，让孩子随身携带并了解卡片上的信息。03教授孩子基本信息
固定集合点设置原则在幼儿园内外设定固定的安全集合点，并让孩子熟悉这些位置。设定安全集合点集合点应有明显的标识，如颜色、图案等，方便孩子快速识别。集合点标识明显安排专门人员负责在集合点等候和照看孩子，确保孩子安全。集合点人员负责
安全人员识别标准识别家长和亲友让孩子熟悉幼儿园工作人员，并能准确识别他们的身份。识别求助对象识别工作人员教育孩子如何识别家长和亲友，避免被陌生人接走。告诉孩子在遇到危险或需要帮助时，可以向哪些人员求助，如警察、保安等。
家校协作机制04
家长应尽可能亲自接送孩子，确保孩子安全。家长监护责任强化强调家长在孩子上下学途中的陪伴家长应了解孩子上下学路线和活动安排，并与幼儿园保持沟通。家长应掌握孩子行踪家长应教导孩子识别陌生人和危险情况，提高孩子自我保护意识。家长应加强安全教育
日常模拟演练建议定期进行安全演练幼儿园应定期组织防走失安全演练，让孩子熟悉应急处理流程。01演练过程应模拟真实情况，让孩子学会如何呼救、寻找帮助等。02演练后要进行总结每次演练后，老师应带领孩子总结经验，指出问题并改进。03演练过程要贴近实际
应急联系卡应包含孩子姓名、家长联系方式、家庭住址等重要信息。卡片内容要全面应急联系卡应放在孩子书包或口袋中，方便随时取用。卡片应随身携带家长应及时更新联系方式，确保信息畅通。卡片要及时更新应急联系卡制作规范
课堂互动设计05
情景剧角色扮演方案角色扮演内容孩子扮演不同的角色，包括走失者、寻人者和警察等，模拟走失情景并寻找安全的解决方式。01角色扮演流程通过预设情景，让孩子在角色扮演中了解防走失安全知识，并在模拟中学习应对走失的措施。02角色扮演评估通过角色扮演的表现，评估孩子对防走失安全知识的掌握程度，以及在实际情况下是否能够冷静应对。03
安全儿歌教学案例儿歌教学选取与防走失相关的儿歌，如《小手拉大手》、《我跟妈妈走》等。儿歌延伸儿歌选择通过唱儿歌的方式，让孩子了解防走失的重要性，同时学习如何保护自己。将儿歌与游戏、活动相结合，让孩子在轻松愉快的氛围中学习防走失知识。
安全路线图绘制活动路线图设计在老师的指导下，让孩子绘制从学校到家的安全路线图，包括重要的路标、建筑物等。01让孩子讲解自己绘制的路线图，加深对安全路线的记忆