（幼儿园教案资料）大班主题：超市购物箱
设计意图:
最近,我班正在开展《我们的城市》这个主题,孩子们积累了很多关于超市的经验,其中储物箱就是他们
关注的一个点.在交流的过程中,一些孩子谈到了储物箱打不开的话题,孩子的话题引发了我的思考.于是我设
计本次活动,这个内容隐含了很多的教育价值,活动的主要立足点就是运用数经验来解决生活中的问题,提高
幼儿解决问题的能力和体验获得成功的快乐.
活动目标:
1、在寻找密码的情景中感知3个数字不同的排列组合.
2、在活动中体验大家在一起想办法解决问题的快乐.
活动准备:排列卡、PPT、密码箱、礼物(博士帽)
活动过程:
一、交流(回忆超市购物的经验)
1、这是什么地方?(乐购超市)你是怎么知道的?
小结:你们真聪明,看到汉字、看到标志就知道这是一个什么地方.
2、这是乐购超市里的什么呢?有什么用?怎样打开储物箱?
小结:超市的储物箱是为我们提供方便的.密码条是为了让我们能打开储物箱.
3、看,发生了什么事?
小结:原来他的密码条弄丢了,箱子打不开了.但打只记得密码条上的3个数字,是2、4、6,到底哪个数字
排在前,哪个数字排在后,她忘记了,怎么办呢?(在老师的引导下启发幼儿排排看,有几种排发?)
二、幼儿操作(在情景中感知数的排列组合)
1、分散操作,教师观察.
2、交流:请一名幼儿将操作结果介绍给大家,老师在黑板上记录展示.(当场来试一试能否打开)
3、小结:你们真了不起,知道了3个数字排列出6个密码.密码一个也不能漏,漏掉了一个密码就有可能会
打不开.
三、幼儿再次操作(运用数经验来解决问题)
1、你们本领真大,老师要奖励你们！奖品就在这个箱子里.想要得到奖品一定要打开箱子.告诉你们这三个
箱子的密码都是不一样的,但它们的数字都是一样的,是3、5、7.你们知道三个数字可以排除几个密码吗?
好,我们赶紧把6个密码排出来.
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2、幼儿个体操作,教师观察幼儿运用经验的情况.
3、交流:引导幼儿发现数字排列组合的规律.
四、延伸
投放三个数字和四个数字引发幼儿继续探索兴趣.(区域中进行)
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