（幼儿园教案资料）大班主题：标志小家族
主题生成背景:
随着时代的发展,现代生活中用某一特定的符号来表达一个意思、一定的规则已成为了一种文明的倾向,它
时刻提醒着人们该怎么做,不该怎么做,为人们的生活带来了便利.在开展“我们走进e时代”之活动“电脑
里的标志”时,我们发现小朋友对电脑里的各种小标志充满了好奇,有的主动请教班里的“电脑小博士”,有
的自己操作点击小标志探个究竟；还有的自己翻看幼儿电脑书籍……小朋友们用自己不同的方式探究标志
的内在含义,同时对生活周围的各种标志产生了兴趣.维果斯基曾经说过:“符号是活动不可缺少的中介因素,
对幼儿的发展具有重要的意义.”借助“标志”这一特殊的符号可帮助幼儿积累和巩固学习经验,提升生活
质量,同时我们借鉴了省中小学教研室编著的《幼儿园综合活动丛书》——大班之《规则和标志》主题活
动,结合本班幼儿学习的需要,开展了“标志小家族”这一主题活动,和孩子一起进入标志的世界.
主题目标:
1．从多元的角度让幼儿收集生活中各种各样的标志、标记,并进行分类探索；从标志的颜色、图案、形
状去理解他们的意思.
2．让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域游戏,根据活动的需要,学会使用相关的标志进行游戏,让它
们更好地为自己的活动服务.
3．根据班级、幼儿园的环境及活动的需要,尝试用简约化的形式设计标记,激发幼儿善于关注生活周围发
生的事件,形成一定的社会规范意识和小主人意识,和孩子们一起认识和感受生活,尽情享受探索、发现和创
造的乐趣.
主题生长树:
活动准备:
1．请家长和幼儿共同收集生活周围的各种标志、标,让幼儿对他们有些初步的了解.
(幼儿标志记录表见附录)
你找到什么
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样的标志?
你在什么地
方找到标志?
你知道标志
的意思吗?
2．老师请教大学有关教授了解标志、标记的概念,以及它们的从属关系,便与教学中对幼儿进行正确的引
导.
:作标识①表明特征的记号②显示.
:表明某种事物的记号.
:作商品标记的特定图案、文字等.
3．设置各种活动区域,提供相关的活动材料.
活动区域
游戏安排
展示区
在墙面上张贴各种各样的标志(见附录)
将幼儿收集的各种食品、服装、公益标志展示在丫丫论坛版里；
在活动室、寝室、卫生间里贴上一些所需提示的标志；
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益智区
四驱赛车(遥控汽车、模拟跑道、各种交通标志)；
分类游戏(分类板、各种图形、颜色、形状、大小标)；
电脑游戏我们来找错、幼儿绘画；
交通棋；
美工区
制作“我的标志”(卡纸、彩色笔)；
泥塑；
运动区
快乐跳舞毯(按音乐的节奏踩←↑→↓四个标志)
表演区
小小宣传员
活动设计:
活动一:快乐大搜集——各种各样的标志
目标:1、幼儿互相合作以小组的形式将自己寻找的各种标志制作成标志图表,根据不同的角度对标志进行
分类.
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2、用连贯的语言大方地向同伴介绍自己收集的标志及其含义.
准备:幼儿已收集了生活中的各种标志、卡纸、彩色笔、胶水、
教师提供部分标志图表的背景图、
过程:1、教师提出谈论话题,激发幼儿参与的兴趣；
师:我们小朋友最近收集了各种各样的标志,非常的丰富.这么多的标志,大家在使用的时