快乐课堂收获希望
个人教学经历与风格介绍
乐安实验学校贾咏芳
丑陋的毛毛虫经过蜕变，变成美丽的代名词蝴蝶；而我经过历练，变成
了孩子们崇拜和喜爱的老师。
题记
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！很感谢有这样一个机会在这硕果累累的金秋时节，和在座的领导、
老师们一起探讨我教学中的得与失，一起来分享教育工作带来的苦与乐。今天我
和大家交流的题目是：“快乐课堂，收获希望”。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
屈指算来，我在三尺讲台上已默默耕耘了13年。回顾十三年的教学生涯，
心中有诸多感慨。从刚踏上工作岗位“初生牛犊不怕虎”的尝试起就希望自己能
成为一名优秀老师，虽然至今都没有做出大的业绩，但今天能在这儿与大家交流，
却仰仗于身边曾经默默帮助过我的每一位领导和老教师。对于他们，我一直心存
感激，因为是他们成就了我的理想。因此我也想，如果我有能力帮助别人，我一
定会尽我最大努力帮助我身边的每一人，去成就他们的理想。
98年走上工作岗位，我就被分在了一个认真、踏实、勤勉的年级组。多年
的师范教育让我明白上课就是教师将知识传授给学生。具体一点儿就是将教材上
的内容教会学生即可。上班后，我也是那样做的。一节品德课，多数都是我在说、
讲，学生听、记。就这样经历了一段时间，当教学的新奇渐渐沉积下来的时候，
我突然发现这样的课堂太了无生气。于是，我变换了教学模式，在课堂中出现了
学生参与课堂的现象，我问，学生答，一问一答之间似乎是激发学生学习的兴趣
与灵感。让课堂变得活跃了，学生也有了参与意识，我很高兴，认为自己在课堂
中有了成就。然而，在课堂上面对我的提问仍有不少学生处于与已无关的状态，
怎样才能让每一名学生都参与进来呢？我又陷入了深深地思索中??
我觉得自己还是一个很幸运的人，从幼教转至小学短短一年，就遇到了好机
会：参加县优质课评选。由于我刚走上新岗位不久，上课还没摸出头绪，当时学
校耿秀英老师就手把手的教我,一节课我都不知道上了多少遍，师傅点评、回去
反思、修改，如此反复。那时候，为了能让自己参与更高一级的赛课，我经常备
课到深夜，我先后准备了5个课题，每个课题至少试讲五遍，其中的酸甜苦辣至
今仍历历在目。在试讲磨练的过程中，我还编了这样的顺口溜：一遍感觉良好，
二遍疑惑重重，三遍深陷绝境，四遍山重水复，五遍柳暗花明。最后老师们都跟
我开玩笑，你讲课把你师傅的嗓子都讲哑了。比赛那天，抽了二号签的我取得了
好成绩。正是因为次次磨练，我展露了头角，倍受关注。之后陆续参加了县、市
的赛课活动和执教公开课的任务，每一次，学校领导、组内的老师、县市品德教
研员都给了我很大的帮助和指导，他们的经验和指导让我在品德教学发展的道路
上，走了一条捷径。
因为有了自己切身经历和体会，当自己成为一名较成熟的教师时，我也学着
师傅当初带我的样子，毫不吝啬地去指导别人，蹲下身去与同事探讨交流，取得
了欣喜的成绩：李圆圆老师获市优质课二等奖；韩媛老师多次承担市里的研训任
务等。赠人玫瑰，手有余香。我在这过程中也收获了经验和喜悦。
展现个性，释放快乐
下面，我将与大家分享一下我在成长途中的一些经验与收获：
经过摸索，我想在课堂上，要展现我的个人风采，让个性得到充分释放，用
自我的人格魅力去教学，这样的感染下，学生的灵性的火花才会点燃，学习兴致
浓厚，将会取得不一样的教学效果。但是我清醒的知道要做到这一点并不容易，
先要对自我有足够的认识。于是我细下心来，认真品读自我。认识我的人都知道
我是一个简单、活泼的人，我的性格也将决定我的课堂也应该是快乐的、活泼的。
于是在平时的教学中，有意识地揣摩属于自己的教学方式，反思自己的每个教学
细节，乃至教学过程中举止言行，音容笑貌。寻找自己教学中的优缺点，对存在
问题的环节，仔细推敲，不断琢磨，日积月累，并且和其他教师相比较，发现自
己在教学中的闪光点，从而形成自己的教学风格，那就是我喜欢走到学生中间，
蹲下身来，与学生交流，和孩子们在玩中学知识，在快乐中养习性。
一、激活教学语言，让课堂快乐起来