三下语文园地二教案
【教学目标】
1.交流平台：能结合自己的阅读体验，梳理、结对寓言的体会和认识。
2.词句段运用：能发现“源源不断、无忧无虑等词语的特点，并能写出相同结构
的词语；能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；能按照正确的格式写一个通知。
3.书写提示：知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静等8个字。
4.日积月累：积累“邯郸学步、滥竽充数等来源于寓言故事的成语。
【课时安排】2课时
【教学过程】
【第一课时】
课文回顾，引题导入：
同学们，这节课我们要进入语文园地二的学习，梳理本单元的重难点知识。在这个
单元，我们学习了很多寓言故事，这些有趣的小故事里都蕴含着深刻的大道理。今天就
来聊聊寓言。
任务一、交流平台：话寓言
1.说到寓言故事，我们的脑中就会冒出一个个鲜活的故事形象，联想到一个个有趣
的故事情节。看，学习伙伴明明来分享自己印象最深的寓言故事了。请一位同学读一读
他的话。你们觉得他为什么会对这些故事印象很深刻？（生自由答，师引导并小结三点:
故事情节有趣、人物形象鲜活、寓意发人深省）
2,最近我们也在阅读一些课外的寓言故事，现在请说说给你留下深刻印象的故事，
并结合故事内容具体说说理由。（生根据教师提供的句式，自由说话，分享阅读中印象
最深刻的故事并说理由）
句式：我印象最深的寓言故事是,因为O
3.寓言故事还蕴含着深刻道理。请一位同学读读红红的话：寓言故事蕴含着道理。读了
《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。你们在阅读寓言的过
程中也一定读懂了其中的道理，现在来和你的组员分享一下。（出示句式，小组内部分
享，个别分享）
句式：读了《》，我明白了O
4军.军在读寓言的时候会想到生活中的许多人和事。这也是读寓言的好办法，边读
边联系生活，对寓意的理解就更加深刻了。你们也来分享一下类似的阅读经历吧。
句式：读了《》，我想到了O
小结：这二个学习伙伴说的都是寓言故事的特点，我们J起读J读：寓言是精简且
有意思的小故事，读后会给人留下深刻的印象；寓言蕴含着深刻的道理；寓言是生活中
的一面镜子，读后会给我们的生活带来启发。
任务二：日积月累?寓言成语
1.许多成语就是来自于中国古代寓言故事，一起来读读“日积月累中的成语。
2,这些成语背后的寓言故事你们都读过吗？和你组内的小伙伴交流一下，一人说1-2
个。（每一个都请一位同学来说说自己的阅读经验和体会，并出示意思，一起理解成语）
（1）邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。
（2）滥竽充数:不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次
货冒充好货。
（3）掩耳盗铃:偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵，明明掩盖不住的事情偏要想法子
掩盖，比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思。
（4）自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。
（5）刻舟求剑：比喻不懂事物己发展变化而仍静止地看问题。
（6）画蛇添足:原意为画蛇时给蛇添上脚。后比喻做了多余的事，非但无益，反而
不合适。
（7）杞人忧大:意思是不要去忧虑那些不切实际的事物。
（8）井底之蛙:意为只能看到井口那么大的一块天，借以比喻见识短浅、思路狭窄
的人。
（9）杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
3,下面我们通过一些小练习，来巩固一下对这些成语的了解吧。
4.你还知道哪些成语是来自于中国古代寓言故事？说一说。（生自由说，师出示成
语，读一读，积累下来）
任务三：书写提示?匀称和谐
1.最后我们来写八个字，先请大家观察每个生字在田字格中的位置、笔画笔顺。结
合泡泡语，说说我们该怎么写好它们？（生自由说）
2.（生自由说）师分类生字，并具体说明：这些笔画较多的汉字，有的横画多，有
的竖画多，要注意每个字的横画和竖画的长短不同，写好间距。比如“艳三个横不一
样长，中间的最短，最后一笔最长。“集“下面的“木”的横、竖最长，上面的“隹，
右边的四横等距，长短不同，中间的两横稍短。
3结.合老师黑板上的提示