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课题
16动物王国开大会
统编版
一年级下册
第七单元
第1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.会认“虎、第、忘”等14个生字，会写“国、都、百”等7个生字，理解“通知、注意、准时”等词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话，读好疑问句和感叹句的语气。
3.通过情境模拟、小组合作等方式，理清故事情节，理解狗熊四次发布通知的变化过程。
4.借助插图和生活经验，掌握发布通知时需明确“时间、地点、参加人、事情”等要素。
5.感受故事的趣味性，体会做事情要认真、细致的道理，培养语言表达的完整性和条理性。
学习
重难点
1.朗读课文，理解狗熊四次通知的内容及变化原因。
2.理解发布通知时需明确的关键要素（时间、地点、参加人、事情），并能在生活中运用。
学情分析
1.学生特点：一年级学生好奇心强，喜欢生动有趣的故事和角色扮演，但注意力集中时间较短，需通过情境创设、游戏活动维持学习兴趣。
2.知识基础：已掌握拼音和简单识字方法，能借助拼音朗读课文，但对“通知”这一实用文体的要素缺乏认知，需结合生活实例引导理解。
3.学习需求：渴望在互动中学习，喜欢表达自己的想法，需设计小组合作、角色扮演等活动提供表达机会。
教学辅助
多媒体课件。
教学过程
学习任务一：情境导入，激发兴趣
1.情境导入
同学们，在一个很远很远的地方，有一个超级有趣的动物王国！那里呀，住着威风凛凛的老虎、憨厚可爱的狗熊，还有聪明机灵的狐狸等好多好多动物。它们每天都过着开心又快乐的生活。今天，动物王国里要发生一件大事——开大会啦！大家想不想知道动物们是怎么准备这个大会的呀？让我们一起走进《动物王国开大会》这个故事，去一探究竟吧！
2.板书课题《动物王国开大会》，引导学生齐读课题，提问：
“‘开大会’是什么意思？你觉得动物王国开大会可能会发生什么有趣的事？”
学习任务二：初读课文，识字学词
1.听读课文，感知整体
播放课文朗读音频，要求学生：
①边听边圈出生字，标好自然段序号；
②思考：“谁在负责发布开大会的通知？他发布了几次通知？”（狗熊；四次）
2.自读课文，识字学词
课件出示生字卡片，带读字音，强调易错音：
“‘舌’是翘舌音（shé），‘遍’是三拼音节（biàn），‘熊’是后鼻音（xióng）。”
3.分组竞赛读生字，提问：“你能用什么方法记住这些字？”
（引导象形、联想、部件拆分法）
示例：“虎”像老虎的头部（结合图片）；“忘”=“亡”+“心”，心里“亡”了就是忘记；“百”是“白”多一横。
4.全班交流，巩固识字
游戏“生字小火车”：随机抽取生字卡片，学生轮流组词（如“百”→“百科、百姓、百货”）。
出示词语卡片（通知、注意、准时、地点、参加），结合课文语境理解词义：
“‘通知’就是把事情告诉别人，比如狗熊告诉动物们开大会；‘准时’就是按时，不迟到。”
参与游戏，组词造句，如“注意——我们上课要注意听讲。”
学习任务三：精读课文，理解内容
1.自由朗读，找动物
要求学生自由朗读课文，找一找课文中都出现了动物王国的哪些动物。
学生自由朗读课文，边读边圈画出出现的动物。
交流反馈：学生说出自己找到的动物，教师进行总结板书（狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿、老虎等）。
2.找通知段落
教师提问“狗熊一共发布了几次通知呢？请你找出这几次通知对应的段落内容。”
引导学生再次阅读课文，寻找答案。
学生认真阅读课文，找出相关段落并举手回答。
教师总结：明确狗熊四次发布通知的段落，
第一次：第1-6自然段；
第二次：第7-12自然段；
第三次：第13-16自然段；
第四次：第17、18自然段。
3.小组合作，理清情节
教师组织学生小组合作，结合课文插图，理清故事情节。
小组内成员互相交流讨论，结合插图理解故事情节，推选代表发言。
提出问题：“读课文第1-6自然段，结合插图，说说发生了什么？
读第7-12自然段，这次又发生了什么？
读第13-16自然段，谁来说说？读第17、18自然段，结果怎么样？”
巡视各小组讨论情况，适时给予指导。
学生汇报结果：小组代表发言，教师总结。
第一次通知，狗熊发通知，狐狸提醒它通知里没有时间；
第二次通知，狗熊又发通知，大灰狼说时间不具体；
第三次通知，狗熊发通知，梅花鹿说没告诉地点；
第四次通知，狗熊说清楚了通知，动物们准时参加了大会。
4.认识通知要素
课件展示狗熊四次发布通知的句子，引导学生找出它们相同的地方，提问：“狗熊的通知只有第四次是成功的，前三次为什么没有成功，遗漏了什么呢？发通知要注意些什么呢？”
引导学生思考总结通知要素。
学生观察通知句子，思考问题，小组内交流讨论，得出通知要注意把时间、地点、做什么事说清楚，还要说清楚哪些人参加，是谁通知的，什么时候通知的。