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课题
15一分钟
统编版
一年级下册
第七单元
第1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.学生能认识“钟、迟”等12个生字，会写“灯、车”等7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
学习
重难点
1.识字写字教学，朗读课文，理解课文内容。
2.体会元元的心情以及一分钟的重要性，懂得珍惜时间。
学情分析
一年级学生活泼好动、好奇心强，但注意力难以长时间集中，识字写字能力尚在发展阶段，对于时间概念的理解较为抽象。通过之前的学习，学生已具备一定的朗读能力和自主识字能力，但对于课文中蕴含的珍惜时间的道理，还需要教师引导深入理解。
教学辅助
多媒体课件。
教学过程
学习任务一：游戏体验，导入新课
1.引出时间概念
教师提问：“同学们，在生活里呀，有个‘小精灵’一直在我们身边悄悄溜走，它看不见也摸不着，却特别重要，这是什么呢？”
引导学生思考并回答出“时间”。
教师拿出钟表，介绍：“瞧，秒针滴答滴答走一圈，就是一分钟。这看似短暂的一分钟，能做些什么呢？大家开动小脑筋想一想，要是给你一分钟，你打算做什么呢？”
学生自由发言，可能回答：“我想跳绳”“我想写几个字”“我想背一首诗”等。
2.一分钟体验游戏
教师：“刚刚大家说了好多有趣的想法，那现在老师给大家一分钟时间，去做自己想做的事。”
学生开始行动，教师计时。
一分钟结束后，教师提问：“怎么样，这一分钟过得快不快？做的事情多不多？”引导学生感受一分钟的时长和能完成的事情，学生可能回答“过得很快”“做的事情不多”等。
3.引出课题
教师引导：“今天呀，有个叫元元的小朋友，他也和一分钟发生了一个故事，不过他可没有利用好这一分钟，这是怎么回事呢？让我们一起走进课文《一分钟》去看看吧！”
学习任务二：初读课文，识字解词
1.自读课文
教师要求：“现在请大家打开课本，自读课文。要求读准字音，读通句子。把自己认为难读的生字圈出来，借助拼音读准确。”学生开始自读课文，教师巡视指导。
2.学习生字
教师利用多媒体课件展示生字“钟、啊、迟、经、位、背、表、灯、已、等、定、决”，带领学生逐字认读，纠正读音。
全班交流：“大家已经认识了不少字，说说哪些字是自己已经认识的，用什么方法认识的？”学生可能回答：“我认识‘灯’，家里有台灯，我是这样认识的”“我在广告牌上看到过‘表’，
就认识了”等。
学习多音字“背”，教师展示“背包”“背后”两个词语，让学生认读，讲解不同读音和含义：“背”读“bēi”时，可组词“背包”，表示用脊背驮；读“bèi”时，可组词“背后”，表示躯干的一部分。
3.阅读思考
教师提问：“大家再自读课文，想想题目中的‘一分钟’，在课文中指什么？”
引导学生带着问题读课文。
学生思考后回答，教师总结：题目中的“一分钟”指元元早上多睡的那一分钟。
学习任务三：精读课文，理解感悟
1.听读课文
教师范读课文，要求学生认真听，思考：“听了老师读课文，你知道一分钟指的是什么？”
学生回答，教师引导明确：课文中的一分钟就是元元早上贪睡的那一分钟。
教师展示句子“元元只多睡了一分钟却迟到了二十分钟”，引导学生理解这一分钟带来的后果。
2.体会元元心情
教师要求学生自由朗读课文，找一找元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？
学生思考后回答，教师引导：“要是我早一分钟起床，就能赶上绿灯，坐上公交车了。”体会元元后悔、自责的心情。
3.感悟时间重要性
教师提问：“在理解、感悟的基础上讨论，你觉得这一分钟重要吗？为什么？观察课文的第二幅插图，体会人物的心情。”
学生小组讨论后发言，教师总结：这一分钟很重要，因为元元多睡的这一分钟，导致他没赶上绿灯，没坐上公交车，最后迟到了二十分钟，耽误了学习，他感到愧疚和后悔。
教师引导学生进行句式练习。
学习任务四：指导写字，拓展延伸
1.指导写字
教师利用多媒体课件或黑板，依次展示“灯、车、站、课、坐、老、师”的拼音、笔画、结构和组词。
以“灯”为例，教师边示范书写边讲解：“灯，拼音dēng，左右结构，共6画。左边是‘火’字旁，写的时候要注意笔顺，点、撇、撇、点，右边是‘丁’，横、竖钩。组词有台灯、灯光、路灯。”其他生字按照同样方式教学，强调笔画顺序和书写规范，学生跟着书空练习。
2.总结拓展
教师提问：“通过学习这篇课文，你有哪些收获？”
引导学生思考回答，如认识了很多生字、知道了要珍惜时间等。
教师总结：“同学们，一分钟虽然不是很长，但它能做许多事情，珍惜每分每秒，才能收获成功。”
3.布置作业
要求学生回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流