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课题
13要下雨了
统编版
一年级下册
第六单元
第1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.学生能够认识“要、腰”等14个生字，读准多音字“空”，会写“这、看”等6个字。
2.借助图片、联系生活实际等方式，理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色朗读课文对话。
4.从对话中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”等自然现象及其形成的原因，培养学生观察自然、探索自然的兴趣。
学习
重难点
1.掌握14个生字的读音、字形和字义，会写6个字。
2.理解重点词语的含义，正确、流利地朗读课文。
3.分角色朗读好对话，体会不同角色的语气。
4.理解下雨前一些小动物表现的原因，培养学生对自然现象的观察力和思考力。
学情分析
一年级学生活泼好动，好奇心强，对大自然充满向往，但他们对自然现象的认知有限，观察力和思考力有待提高。在语文学习方面，已具备一定的拼音基础和识字能力，能够借助拼音认读生字、阅读课文，但在理解词语、体会文章情感和分角色朗读方面还需要教师的引导和帮助。因此，教学中应采用直观、生动的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
教学辅助
多媒体课件。
教学过程
学习任务一：情境导入，揭示课题
1.教师引导与互动
同学们，在生活中，有时候我们正在玩耍或者做其他事情时，天气就突然发生变化啦。瞧，
2.播放乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景
当天空出现这样的景象，你们会想到什么呢？
没错，就是要下雨了！下雨前的世界可奇妙啦，会发生好多有趣的事儿。今天，让我们跟着可爱的小白兔一起去发现这些秘密，走进课文《要下雨了》，看看在下雨前，大自然会给我们带来哪些特别的信号吧！
学习任务二：初读课文，识记生字
1.初读课文标画
①播放课文朗读录音
②出示听读要求：
请同学们认真听读课文，边听边思考：这个故事中讲到了哪些动物？
③出示自读要求：请同学们自由大声地朗读课文，注意不添字、不漏字，读正确。同时圈画出本课的生字，再标出自然段的序号。
（学生朗读课文，圈画生字，标自然段序号）
④教师：“课文一共有几个自然段？”
⑤学生齐答：“9个。”
⑥教师：“同桌之间互相读，比一比谁读得更正确、更流利。”（同桌互读）
2.了解故事角色
①教师：“现在请一位同学来读课文，其他同学边听边思考：这个故事中讲到了哪些动物？”（指名学生读课文，其他学生思考）
教师：“读完课文，谁来回答老师的问题？”
学生回答：“有小白兔、燕子、小鱼和蚂蚁。”
3.学习生字词
①教师：“在学习课文之前，我们先来解决字词障碍。”（课件出示带拼音的生字）“哪位同学可以当小老师，带着大家读一读？”
②小老师领读，其他学生跟读。
③教师：“去掉拼音，你还会读吗？我们以开火车的形式读一读。”
（学生开火车读生字）
④教师：“有什么好办法可以记住这些字呢？”
学生1：“‘沉、消’的偏旁都是三点水，与水有关，比如‘沉’可以想到东西沉到水里。”
教师：“从偏旁入手归类识字，真棒！还有其他字呢？”
学生2：“‘闷、息’都有心字，‘闷’是心里像被关起来，‘息’感觉和呼吸、心情有关。”
教师：“观察得很仔细！那‘腰’字怎么记？”
学生3：“‘腰’是形声字，月字旁表示和身体有关，右边是‘要’，可以用加一加的方法。”
教师：“非常好！这里面有个多音字，大家发现了吗？”
学生4：“是‘空’，有kōng和kòng两个读音。”
教师：“会给它组词吗？”
学生回答：“kōng可以组天空、空间；kòng可以组有空、空闲。”
4.指导写字
教师：“生字不仅要认识，还要会写。”（课件出示要写的6个字）“怎么把它们写得更好看呢？谁有好方法？”
学生5：“‘鱼’字斜刀头上从竖中线起笔，横拟止于竖中线。”
学生6：“‘问’字的门字框要横平竖直，框稍写大些，为‘口’留出空间；‘加’字右边小口略大，位置居中。”
教师：“写‘这’字时，走之底的平捺不要写得太斜或太短，要托住上边的字。‘问、加’这两个字书写时要关注‘口’字在中间和在右边的区别。现在伸出手指和老师一起书空。”
（教师示范，学生书空）
教师：“请同学们拿出铅笔和田字格本，描一个写两个。”
（学生练写，教师巡视指导，提醒写字姿势）
学习任务三：精读课文，理解内容
1.学习第1自然段
教师：“请同学们自由朗读第1自然段，边读边思考：读后你知道了什么信息？”
学生7：“我知道小白兔在山坡上割草，看到天阴沉沉的。”
教师：“那‘阴沉沉’是什么意思呢？”（课件出示天空乌云密布、阴沉沉的图片）
学生8：“就像图片里一样，天空被乌云遮住，光线变暗，远处的东西都看不太