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课题
12荷叶圆圆
统编版
一年级下册
第六单元
第1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.学生能认识“珠、摇”等12个生字，会写“机、台”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。
3.感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。
学习
重难点
1.识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
2.初步感受汉字的形体美，体会文中蕴含的童真、童趣，理解小动物们把荷叶当成不同事物的原因。
学情分析
一年级学生活泼好动，好奇心强，对直观形象的事物兴趣浓厚。他们在之前的学习中已经积累了一定的识字经验和朗读基础，但对于汉字的书写规范和对课文情感的体会还需要进一步引导。他们喜欢在轻松愉快的氛围中学习，适合采用多样化的教学方法激发学习兴趣。
教学辅助
多媒体课件。
教学过程
学习任务一：趣味导入，揭示课题
1.教师导入
小朋友们，在神奇的大自然里，藏着好多好多有趣的秘密呢！今天老师要带你们走进一个特别美的地方。看这是什么呀？（课件出示荷叶图片）
对啦，是荷叶！那谁能说一说荷叶是什么样子的呢？
它就像一把把绿色的小伞，又大又圆，在阳光下闪闪发光。荷叶的用处可多啦，它不仅能给池塘增添美丽，还和好多可爱的小伙伴们发生了有趣的故事呢！让我们一起走进《荷叶圆圆》这篇课文，去瞧瞧都有谁来找荷叶玩耍啦！
2.导入课题
教师带领学生伸出手，一起书空课题，之后齐读课题。
学习任务二：初读课文，识字学词
1.教师播放课文朗读音频，同时提出问题：“请同学们认真听，想一想课文中都出现了哪些小伙伴？”
2.范读结束后，邀请学生回答。
有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
3.出示自读要求：
自由读课文，边读边用铅笔圈出双横线中的生字，借助拼音把字音读准确。”
学生自由朗读圈画生字，教师巡视指导。
4.教师在多媒体课件上出示出示带拼音的生字，让学生自由读、指名读、齐读。
5.学生认读生字，教师随机纠正错误读音。
6.鼓励学生互读互评。认读结束后，教师提问：“大家想一想，用什么好办法能记住这些生字呢？”
学生可能会说：“‘珠’是王字旁，右边是朱，珠宝的珠”“‘摇’是提手旁，因为和手的动作有关”等。
学习任务三：精读课文，感悟童趣
1.教师引导学生读第一段，提问：“同学们，读了这一段，想一想荷叶有什么特点呢？”
学生回答：“荷叶圆圆的，绿绿的。”
教师接着问：“那像这样圆圆的、绿绿的东西还有哪些呢？”
学生可能会说：“西瓜”“皮球”“苹果”等。
2.教师说：“现在我们来看看荷叶的第一个朋友——小水珠。请同学们读第二段，想一想小水珠是怎样在荷叶上的呢？”
学生读完后回答：“小水珠躺在荷叶上。”
3.教师出示第三自然段，在多媒体课件上展示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图，提问：“同学们见过停机坪吗？飞机降落的这块宽敞的地方就叫停机坪，那小蜻蜓为什么把荷叶当成停机坪呢？”
学生思考后回答：“因为荷叶很平，和停机坪一样。”
4.出示第四自然段，教师引导学生齐读，然后提问：“荷叶是小青蛙的歌台，那作者为什么用‘唱歌’来形容青蛙呢？”
学生可能回答：“因为青蛙在荷叶上叫，就像在唱歌一样。”
5.出示第五自然段，教师说：“荷叶是小鱼儿的凉伞，那小鱼儿在荷叶下会做什么呢？”
学生回答：“小鱼儿会在‘伞下’游来游去。”
学习任务四：指导写字，巩固拓展
1.教师在多媒体课件上出示“机、台、唱、伞、朵、美”这6个生字，提问：“同学们，仔细观察这些生字，你们有什么发现呢？”
学生可能会说：“‘亮’和‘美’上面都有一点”“‘机’和‘放’都是左右结构的字”等。
2.教师在黑板上示范书写，学生跟着书空。
3.学生在练习本上描红、练写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和笔画规范。
4.选取部分学生的书写作品进行展示，教师和其他学生一起评价，指出优点和不足之处，鼓励学生改进。
5.拓展延伸：
组织学生进行角色扮演游戏。
教师说：“现在我们来玩个游戏，老师请几位同学戴上小动物的头饰，分别扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，模仿它们在荷叶上的动作，其他同学一边读课文，一边感受它们的快乐。”学生参与游戏，感受课文中角色的快乐心情。
6.教师引导学生再次齐读3-5段，说：“请同学们把自己当成小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，带着对荷叶的喜爱和自己心里的快乐，再来读一读这几段。”学生有感情地朗读。
7.课堂总结
小朋友们，今天这节课，我们跟着小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，在荷叶的世界里快乐地玩耍了一番。我们认识了好多生字朋友，学会了写漂亮的汉字，还感受到了大自然的美好和小伙伴们之间的欢乐。课后，别忘了把这篇课文背诵给爸爸妈妈听，让他们也感受这份快乐。希望大家以后都能多多观察