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课题
2吃水不忘挖井人
统编版
一年级下册
第二单元
第1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.学生能认识“吃、忘”等13个生字，会写“吃、叫”等7个字，认识“心”“广”两个偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句，背诵课文。
3.理解课文内容，了解毛主席为人民排忧解难的事迹，体会乡亲们对毛主席的感激与怀念之情，激发对革命领袖的敬爱之情。
4.初步懂得饮水思源的道理，学会感恩生活中的“挖井人”。
学习
重难点
1.识字、写字教学，掌握生字的读音、字形和字义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会毛主席为人民服务的精神品质，感受乡亲们对毛主席的深厚情感。
4.引导学生将饮水思源的道理与生活实际相联系，培养感恩意识。
学情分析
一年级学生好奇心强，对故事类课文比较感兴趣，但他们对革命历史背景了解较少，对于毛主席这一历史人物及课文所表达的情感理解起来可能有一定难度。在学习过程中，学生已经具备了一定的识字能力和阅读基础，但在理解文本的深层含义和体会情感方面还需要教师的引导和帮助。此外，学生的注意力集中时间较短，需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力，提高学习效果。
教学辅助
多媒体课件。
教学过程
学习任务一：激发兴趣，导入新课
1.教师引导与展示
教师：“同学们，我们都知道水是生命之源，在生活中，我们每天都离不开水。可是，你们有没有想过，在一些地方，人们要获取干净的水是非常困难的。今天，就让我们一起回到过去，去了解一个关于挖井的故事。”
（出示毛主席照片）
教师：“这位就是我们故事里的重要人物毛主席，他是中国人民深深热爱的伟大领袖。毛主席一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗。今天我们学习的故事就与毛主席有关，题目叫《吃水不忘挖井人》。”（板书课题，引导学生齐读课题）
教师：“读了课题，大家有什么问题想问吗？”
学生1：“谁是挖井人？”
学生2：“为什么要吃水不忘挖井人？”
教师：“带着这些问题，让我们一起走进课文寻找答案。”
学习任务二：初读课文，学习生字
1.初读感知，明确目标
教师：“现在请大家认真听范读课文，注意生字的读音哦。”（播放范读录音）
教师：“听完范读，大家是不是也迫不及待想自己读一读啦？那就按照老师给出的自读要求开始吧。”
2.教师出示自读要求：
自由朗读课文，找出本课的生字，圈一圈。
借助拼音读准字音，读顺句子。
3.学生按照要求自读课文。
4.自主识字与小组交流
教师：“大家读完课文了吗？现在请在小组里分小组自学生字，互相正音。组长检查学习情况，并进行汇报。”（学生分组学习生字）
小组汇报时，教师引导学生认读词语及生字：
水井、城外、村子、毛主席、住过、乡亲、战士、想念
井城村毛主席
住乡亲战士想念
教师：“同学们，我们来认识两个新偏旁，广字头和心字底。谁能找到带有这两个偏旁的字呢？”
学生3：“‘席’字有广字头，‘想’和‘念’字有心字底。”
教师：“非常棒！那大家想一想，怎么记住这些生字呢？小组讨论一下，找出比较难记的生字，看看谁有好办法记住它们。”
学生4：“我用猜字谜的方法记住‘忘’，有心记不住就是‘忘’。”
学生5：“‘村’是木字旁加上寸，我是用加一加的方法记住的。”
5.生字认读与巩固
教师：“大家的识字方法真多！现在我们来读一读这些生字。”（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读）
教师出示生字卡片，打乱顺序抽读：“井、城、村、毛、主、席、住、乡、亲、战、士、想、念”，重点纠正易错字音。
教师：“下面我们来玩个小游戏，开火车读生字。”（进行开火车读生字游戏，巩固生字认读）
教师：“同学们，我们不仅要认识这些生字，还要会给它们组词呢。谁来给‘主’字组词？”
学生6：“主要、主人、主观。”
教师：“非常好，那‘住’字呢？”
学生7：“记住、住手、居住。”
6.生字书写指导
学习任务三：精读课文，理解感悟
1.整体感知课文
教师：“谁能用课文中的句子说一说，课文写了谁？在什么地方？什么时候？”
学生8：“瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。”
教师：“回答得很准确，那毛主席做了一件什么好事呢？”
学生9：“毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。”
教师：“毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢？请大家找到相关句子。”
学生10：“村子里没有井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。”
教师：“从这句话中，你明白了什么？‘很远’说明了什么？”
学生11：“我明白了乡亲们吃水很困难，‘很远’说明路途遥远，挑水很辛苦。”
教师：“谁能用‘因为……所以…