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课题
语文园地
统编版
一年级下册
第五单元
第1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.学生通过诵读“包”部字族文儿歌，准确认读“饱、泡”等9个生字，掌握形声字的构字规律，提升识字能力。
2.观察发现生字部首与字义的联系，认识口字旁、提手旁、足字旁等部首代表的意义，拓展相关部首的生字积累。
3.能在具体语境中正确辨析形近字和同音字，熟练运用音序查字法查字典，养成主动查阅字典的学习习惯。
4.积累歇后语，了解歇后语的特点，感受其语言魅力，丰富语言素材。
5.和大人一起朗读《孙悟空打妖怪》的故事，理解故事内容，从中获得启示。
学习
重难点
1.深入理解歇后语的含义和特点，能在生活中恰当运用。
2.引导学生从《孙悟空打妖怪》的故事中深刻领悟道理，培养正确的价值观和思维方式。
学情分析
一年级学生活泼好动，好奇心强，已具备一定的拼音基础和识字能力，但自主识字方法还不够丰富，对汉字部首与字义的联系理解较浅。在语言运用方面，形近字、同音字的辨析存在困难。对于歇后语和故事中的深刻道理，理解起来有一定难度，需要教师引导和启发。教学中应采用生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
教学辅助
多媒体课件。
教学过程
学习任务一：情境引入，趣启学习
教师引导互动：
同学们，语文的世界就像一个超级大宝藏，每次走进语文园地，都像是开启一场充满惊喜的冒险！今天，我们的朋友泡泡来啦，它带来了好多神秘礼物，藏在语文园地的各个角落里。听说，这些礼物能让我们学到好多有趣的知识，变得更加聪明！大家是不是迫不及待想要去探索一番啦？那就让我们跟着泡泡，一起走进第五单元的《语文园地》，看看会有哪些奇妙的发现吧！
学习任务二：诵读儿歌，巧识生字
1.初读儿歌找发现
教师：“现在，请大家打开课本，借助拼音自由读识字加油站的儿歌，注意读准字音哦。”（学生自由读儿歌）
教师：“哪位同学来给大家读一读？”（指名学生读，教师正音）
教师：“读完之后，大家仔细观察，有什么发现吗？”
学生1：“我发现每句话的最后一个字长得很像。”
学生2：“我发现每一句的最后一个字里面都有‘包’的结构。”
教师：“大家的小眼睛真亮！这些字都很有特点。”
2.学习形声字特点
教师：“现在，我们去掉拼音再来读一读儿歌。大家知道吗，像这样每一句儿歌最后一个字很相近的字，叫做形声字。”（引导学生去掉拼音读儿歌）
教师出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”：“我们用加一加的方法来识记这些生字。比如，‘饱’是‘饣’加上‘包’，因为和食物有关，所以是食字旁。谁来说说其他字？”
学生3：“‘泡’是‘氵’加‘包’，和水有关，所以是三点水旁。”
教师：“非常棒！认清偏旁，我们就能更好地知道它们的字义。”
3.巩固生字认读
教师出示“饭、饱、茶、泡、轻、穿、袍、鞭、炮”：“大家齐读这些生字，想一想‘鞭’字怎么记呢？”
学生思考后交流，如：“‘鞭’是革字旁加‘便’，和皮革做的鞭子有关。”
教师：“同桌互相考一考，抢读生字，看谁读得又快又准。”（同桌互动）
教师：“现在我们开火车检测生字认读，每位同学读一个字并组词。”（开火车读生字、组词）
4.学写生字：饱、抱
5.拓展形声字积累
教师：“我们来拓展一下，像‘青’字族的形声字也有很多，大家想一想有哪些？”
学生4：“有‘清、晴、睛’。”
教师：“对！‘清’和水有关，三点水旁；‘晴’和天气有关，日字旁；‘睛’和眼睛有关，目字旁。大家的知识储备真丰富！”
学习任务三：辨析字词，运用提升
1.形近字、同音字辨析
教师出示青山和清泉的图片及“青”“清”两个字：“同学们，观察这两个字，你能发现什么？”
学生7：“读音相同，意思不同。‘青’表示绿色，‘清’表示清澈和清楚。”
教师：“非常好！那在‘远处有（）山，近处有（）泉’这句话中，该怎么填呢？”
学生8：“远处有青山，近处有清泉。因为山是绿色的，用‘青’；泉水清澈，用‘清’。”
教师：“大家理解得很到位！接下来，我们看看‘在’和‘再’。谁能说出哪个是‘再见’的‘再’，并说明理由？”
学生9：“‘再见’的‘再’是表示又一次的意思，‘在’表示存在或者在某个地点。”
教师：“很正确！现在请大家完成‘放学了，大家（）教室门口和老师说（）见’这道题，并说明理由。”（学生填空并解释）
教师：“小组讨论还可以用‘在’和‘再’组哪些词，并用词语造句。”（小组讨论、交流）
2.部首识字大发现
教师出示“吃、叫、吹、唱”：“大家齐读这些生字，然后观察一下，它们有什么共同点呢？”
学生5：“这四个字都带有口字旁。”
教师：“那口字旁的字大多和什么有关系呢？”
学生齐答：“嘴巴。”
教师：“大家还认识哪些口字旁的生字呀？”
学生6：“