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课题
语文园地
统编版
一年级下册
第三单元
第1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.学生能够熟练掌握音序查字法，运用该方法在字典中查找指定汉字，认识“母、页”等生字，正确书写“止、斤”等汉字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《赠汪伦》，理解诗句含义，体会诗人与朋友间的深厚情谊。
3.朗读儿歌《谁和谁好》，感受儿歌的趣味，仿照儿歌形式进行简单的语言表达，体会友情的美好。
4.培养学生勤查字典的学习习惯，激发对中华传统文化（古诗、儿歌）的热爱，提高语言表达和思维能力。
学习
重难点
1.学会音序查字法，能准确运用其查字典识字。
2.朗读、背诵古诗《赠汪伦》，理解诗意。
3.朗读儿歌《谁和谁好》，体会其中的情感。
4.熟练运用音序查字法解决实际识字问题。
5.体会古诗《赠汪伦》中诗人对朋友的不舍之情以及诗意中的夸张手法。
6.仿照儿歌《谁和谁好》进行富有创意的表达，培养语言运用能力。
学情分析
一年级学生正处于学习习惯养成和知识积累的关键时期，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具有一定的观察力和想象力。在学习能力方面，已掌握了部分拼音和简单汉字，但独立识字能力有待提高，对汉字的结构和笔画顺序的把握还不够准确。在理解能力上，对于直观、形象的内容较易理解，而对于古诗、儿歌中蕴含的情感和意境理解起来有一定难度。在表达方面，学生愿意表达自己的想法，但语言组织和表达的准确性、连贯性还有待加强。教学中应多采用直观教学法，引导学生在实践和体验中学习知识、提升能力。
教学辅助
多媒体课件。
教学过程
学习任务一：趣味启航，猜谜导入
1.教师引导猜谜
教师：“同学们，在语文的奇妙世界里，藏着许多有趣的知识和好玩的技能等待我们去发现。今天，老师要带大家走进语文园地三，这里就像一个知识大宝藏，有能帮我们解决生字难题的神奇方法，有流传千古的美妙古诗，还有充满趣味的儿歌。大家是不是已经迫不及待啦？那就让我们一起开启今天的探索之旅，看看能在这个园地里收获哪些惊喜吧！
在出发前，老师先给大家出个谜语：老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。大家猜猜这是什么呀？”
学生思考后纷纷回答：“字典！”
教师：“哇，大家都好聪明！没错，就是字典。字典是我们学习的好帮手，今天我们就来学习一种用字典查字的神奇方法——音序查字法。”
学习任务二：复习旧知，探索方法
1.复习拼音字母表
教师：“在学习音序查字法之前，我们先来复习一下《汉语拼音字母表》。大家看，（课件出示《汉语拼音字母表》）我们一起来读一读，边读边仔细观察每个字母的样子哦。”（学生齐读字母表）
教师：“哪位同学能勇敢地站起来，给大家背诵一下字母表？”（指名学生背诵，教师适时表扬）
2.学习音序查字法
教师：“现在，老师遇到了一个难题，有个字老师知道它读‘chu’，可不知道它怎么写，也不清楚是什么意思，这可怎么办呢？别着急，我们可以用音序查字法从字典里找答案。”
教师拿出字典，边演示边讲解：“音序就是一个音节中第一个字母的大写。比如说‘chu’，它的音序就是‘C’。那我们第一步，就要从‘汉语拼音音节索引’里面找到大写字母‘C’。大家在自己的字典里找一找，看看能不能找到？”（学生在字典里找，教师巡视指导）
教师：“找到‘C’之后，第二步，在‘C’下面找到‘chu’和对应的正文页码。大家快找一找，找到了吗？”（学生回答找到后）
教师：“第三步，翻到正文对应的页码，找到‘chu’，然后按声调顺序找到二声，就能查到这个字啦。大家看，这就是‘厨’字，它的意思是厨房，做饭做菜的地方。‘厨’可以组词‘厨房、下厨’。现在请大家跟着老师的步骤，再查一次‘厨’字。”（学生自己动手查字典，教师再次巡视，帮助有困难的学生）
教师：“为了让大家更好地记住这个方法，老师还带来了一个口诀，大家一起读一读。”
课件出示音序查字法口诀，学生齐读并尝试背诵。
音序查字要记牢，
先把首个字母找。
字母下面找音节，
看看它在第几页。
3.巩固练习
教师：“老师这里有几个生字朋友想考考大家，看看谁能用刚学的音序查字法又快又准地查到它们，并给它们组词。”（教师出示生字卡片，如“母、页、全、止、斤、寸、丁、千、元”）
教师指名学生回答，学生查字典后回答：“‘母’，音序是‘M’，音节是‘mu’，我查到它在字典的××页，可以组词‘母亲’。”（教师根据学生的回答进行点评和指导）
4.写字指导
教师：“我们学习了这么多生字，现在来写一写其中几个。大家看，（出示“止、斤、寸、丁、千、元”的生字卡片）这几个字怎么写才好看呢？”（引导学生观察字的结构、笔画在田字格中的位置）
教师示范书写“止”：“‘止’是独体字，共4画。第一笔竖要写在竖中线上，第二笔短横在横中线上方，第