肆叁壹贰了解苏轼、辛弃疾、李清照的文学常识及作品创作的时代背景及词人的生平经历，理解不同词作的风格特点与时代特点。提高诗词朗诵水平，激发阅读诗歌的兴趣，培养对诗歌的欣赏能力。通过写作积累个人阅读经验，提高文学审美能力。掌握诗歌评论的写作方法。学习目标理解词作写景、咏史、议论、抒情融为一体的表达方式，今昔对比、怀古伤今的写法，以及借助叠字、对比等手法渲染内心波澜的特点。

学习重点理解不同词作的艺术表现手法及具体分析作者的情感；通过诵读诗词，培养诵读的节奏感，培养语感。学习难点通过对比阅读深入研究诗歌的内涵，了解文学评论的写作方式。

教法与学法诵读指导法，小组探究法，对比阅读法，读写互促法。学习课时数4课时

壹教学过程第课时

宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。在宋词的领域内，有两座巍峨的山峰争雄对峙、相映生辉：一峰是以苏轼、辛弃疾等为旗帜的豪放派，另一峰则是以李清照等为代表的婉约派。今天，就让我们走进宋词，一睹豪放与婉约的不同魅力。情境导入

活动一：预习效果检测1.了解三位词人及词的写作背景。学习活动苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”“苏仙”，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名文学家、书法家、画家。与父弟并称“三苏”，同为“唐宋八大家”。少年得志，本应有辉煌未来，却在被贬之地度过最好年华：因反对王安石变法遭排挤，自请外放。后因“乌台诗案”入狱，虽复职，但因不被新旧两党接受，长期被贬。一生经历波折，但值得庆幸的是，他这种悲苦的人生经历给予了他诗词创作的丰富内容。写作背景《念奴娇·赤壁怀古》写于苏轼因“乌台诗案”被贬黄州期间。代表作有：《江城子·密州出猎》《水调歌头》《题西林壁》《惠崇春江晚景》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》《浣溪沙·游蕲水清泉寺》等。

辛弃疾（1140—1207）原字坦夫，后改字幼安，中年后别号稼轩。南宋官员、将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，虽命运坎坷，但信念坚定，将爱国情怀和忧虑融入词中。他的词风多样，以豪放为主，兼具细腻，广泛取材，运用典故，表达恢复统一的愿望，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责，也有不少吟咏祖国河山的作品。写作背景《永遇乐·京口北固亭怀古》作于1205年，当时宰相韩侂胄执政，正积极筹划北伐，闲置已久的辛弃疾被重新启用为浙东安抚使，并随后成为镇江知府，负责京口的防务。辛弃疾一方面积极布置军事进攻的准备工作；另一方面他又清楚地意识到政治斗争的险恶，自身处境的孤危，深感很难有所作为。正是在这种情况下，才写下了这篇千古传诵的杰作。代表作有：《青玉案·元夕》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《西江月·夜行黄沙道中》《丑奴儿·书博山道中壁》《水龙吟·登建康赏心亭》《南乡子·登京口北固亭有怀》等。

李清照（1084—约1155）宋女词人。自号易安居士。十八岁，嫁与宰相赵挺之季子赵明诚，婚后夫妇共同致力于书画金石的整理和研究。钦宗靖康元年(1126)，金人围攻汴京。次年，明诚奔丧，清照从青州携带金石书画南奔。途经镇江遇盗，大部被掠。建炎三年(1129)明诚病逝，清照悲痛欲绝。绍兴二年(1132)冬，金人南犯，又自临安避乱金华，次年返回临安。晚年境遇凄凉，以至含恨离开人世。写作背景《声声慢·寻寻觅觅》是李清照后期的作品，具体写作时间待考。有人认为作于南渡以后，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫去世，一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。代表作有：《如梦令（昨夜雨疏风骤）》《点绛唇（蹴罢秋千）》《一剪梅（红藕香残玉簟秋）》《夏日绝句》《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》《武陵春·春晚》等。

2.了解“怀古诗词”提示：怀古诗词主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。

3.了解三首词中的典故提示：典故内涵三国周郎赤壁三国时期34岁的周瑜在赤壁之战中，指挥吴军，以少胜多，战胜曹军孙权：败曹曾经在京口建都的孙权。孙权是三国时吴国的皇帝，他在南京建立吴都，并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了家园刘裕：建立政权宋武帝，出身贫寒，曾经生活在荒僻小街巷，却能讨伐桓直，平定叛乱。刘裕先灭山东的后燕，后灭陕西的后秦，光复洛阳、长安、煊赫一时。“想当年”三句颂扬刘裕率领兵强马壮的北伐军驰骋中原，气吞胡虏

典故内涵刘义隆：北伐惨败宋文帝，刘裕的儿子。他不能继承父业，好大喜功，听信王玄漠北伐之策，打