必修上册第三单元;;;;;;活动一：预习效果检测;字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等。

唐代伟大的现实主义诗人。

被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。

约有1500首诗歌被保留下来，大多集于《杜工部集》。;代表作;2.了解三篇诗歌相关的文学、文化常识。;题目中含有标志字的代表作：

以“歌”命名的：白居易《长恨歌》、岑参《白雪歌送武判官归京》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》等；

以“行”命名的：白居易《琵琶行并序》、杜甫《兵车行》、李白《少年行》、王维《洛阳儿女行》等；

以“歌行”命名的：高适的《燕歌行》；

以“吟”命名的：刘希夷《代悲白头吟》、李白《梦游天姥吟留别》、韦庄《秦妇吟》等；

以“谣”命名的：李白《庐山遥寄卢侍御虚舟》。;

;;;【安史之乱】;活动二：听读、诵读诗文，读准字音，感受语调节奏;;;;活动三：结合注释，疏通诗意;2.《登高》;2.《琵琶行并序》;活动四：厘清行文脉络结构;2.梳理《登高》的行文脉络。;3.梳理《琵琶行并序》的行文脉络。;反复朗读《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行并序》，咀嚼其中蕴含的丰富的情感。;;;活动一：精读诗歌，揣摩情感;;;活动二：研读诗歌，分析形象;;;（1）《登高》中，诗歌的尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”蕴含了哪两个方面的深层意蕴？谈谈你的理解。

;（2）结合创作背景和诗人描写的景色，可以概括出诗人怎样的形象？

;提示：

白居易和琵琶女的命运有相通之处。“为长句”不仅为琵琶女，还在借琵琶女的遭际表现自己被贬的苦闷和失意。;;

提示：

才高位显、名动京师

谪居卧病、飘零天涯;;琵琶行;4.总结：提取诗文原句，对比三位诗人的形象。;1.拓展阅读李贺的《梦天》、《李凭箜篌引》，韩愈的《听蜀僧濬弹琴》以及杜甫的《秋兴》，元稹的七言诗《琵琶歌》，了解马致远根据《琵琶行并序》改编的元杂剧《青衫泪》。

2.比较李白的《梦游天姥吟留别》和李贺的《梦天》在主题和意境上的差异。（选做）

3.比较阅读《李凭箜篌引》与《琵琶行并序》中音乐描写的部分，看看这两首在表现??乐上有何异同。（选做）;;;（1）《梦游天姥吟留别》为什么不采用律诗，而是采用古体诗（古风）的形式，而杜甫的《登高》却相反？;（2）结合诗文，赏析《梦游天姥吟留别》的艺术特色。;;;;（1）人们经常用“沉郁顿挫”来概括杜甫晚年的诗歌风格特色，何谓沉郁顿挫呢？;（2）结合你对《登高》的理解，说说此诗如何体现杜诗“沉郁顿挫”的风格？

提示：

①沉郁;;②顿挫

音韵节奏上：本诗共31个平声字，25个仄声字，其中，10个入声字，入声字是短音，有顿挫凝滞之感，使得整首诗的音调声情，起伏叠变。

篇章结构上：前两联写景气魄宏大，第三联直截了当抒写个体的“潦倒”命运，格调由深沉浑厚转向低沉，境界由大到小，由开到合，给人“顿挫”之感。;（3）从多角度分析《登高》的主要艺术手法。;“万里悲秋常作客”“艰难苦恨繁霜鬓”

以“悲”直抒胸臆，贯穿全诗。诗人由内心伤悲而登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲到借酒遣悲，由借酒遣悲到倍增新悲，全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔，悲情落句?“艰难苦恨”直接表达了诗人悲伤的具体内容。;“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”

使用叠字，突出了对景伤怀的感受，也使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，于无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的悲怆之情。;提示：

双线结构，一明一暗。

明线

暗线

一明一暗，一实一虚，虚实相生。

;;手法;手法;手法;;;;;;;;;;韩愈因触犯“人主之怒”，由刑部侍郎贬为潮州刺史。在被贬途中，韩愈写下了千古名篇《左迁至蓝关示侄孙湘》，借景抒情，抒发了自己被贬后家庭离散的痛苦。与白居易不同的是，韩愈在抒发“迁谪意”的同时，内心是那样的坦荡，“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，展示了自己的忠骨丹心。;;1.拓展阅读李贺的《梦天》、《李凭箜篌引》，韩愈的《听蜀僧濬弹琴》以及杜甫的《秋兴》，元稹的七言诗《琵琶歌》，了解马致远根据《琵琶行并序》改编的元杂剧《青衫泪》。

2.比较李白的《梦游天姥吟留别》和李贺的《梦天》在主题和意境上的差异。（选做）

3.比较阅读《李凭箜篌引》与《琵琶行并序》中音乐描写的部分，看看这两首在表现音乐上有何异同。（选做）