第五章自然环境的整体性和差异性
第一节自然环境的整体性（教学设计）
备课组名称
高一地理
周次
本节
教学内容
5.1自然环境的整体性
本节
教学目标
课程标准：运用图表并结合实例,分析自然环境的整体性。
地理核心素养：
1.结合实例理解自然环境整体性的基本内涵。
2.举例说明某自然地理要素在自然环境形成和演化中的作用。
3.举例说明自然环境各要素之间的相互作用。
4.从自然环境整体性的视角分析一些自然现象。
本节
教学重难点
教学重点：把握区域自然环境特征和地理要素在环境形成和演变中的作用。
教学难点：理解自然环境各要素间的联系及影响，并理解地理要素相互联系、制约过程中产生的整体功能。
本节内容
教学方法
讲授法
本节内容
课时安排
2课时
教
学
过
程
预
设
导入：播放视频《碳循环》
提问：部分大气中能实现二氧化碳含量相对稳定，这符合什么地理原理?
自然环境要素间的物质迁移和能量交换
任务一：自然环境要素有哪些？
自然环境要素
【自主思考】图中有哪几种自然环境要素？
学生回答参考：
大气、水、土壤、生物、岩石及地貌。
教师讲解：
自然环境由大气、水、土壤、生物、岩石及地貌等要素组成。这些要素在物质组成和形态特征方面差异明显。
任务二：自然环境要素如何进行物质和能量交换？
自然环境要素间的物质迁移和能量交换
【自主思考】自然环境要素有相关性吗？
学生回答参考：有。
教师讲解：
自然环境要素并不是彼此孤立、互不相关的，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行物质迁移和能量交换，形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。
【合作探究】水在各要素间是如何迁移的?
学生回答参考：
大气降水使土壤、河流、湖泊和生物获得水分补给。
植物蒸腾、土壤和河湖蒸发、海洋水蒸发，大气获得水汽。
【合作探究】岩石圈物质循环过程中自然环境要素间有哪些物质迁移?
学生回答参考：
岩石通过风化向土壤提供成土物质和无机盐。
土壤及岩石风化物质被侵蚀、搬运、堆积并固结成岩。
改变了地表形态，塑造了各种自然景观。
【合作探究】光合作用过程中自然环境要素间有哪些物质交换？
学生回答参考：
通过光合作用，植物吸收大气中的二氧化碳，放出氧气。
任务三：自然环境要素如何联为整体？
【知识小结】自然环境要素在物质组成和形态特征方面差异明显，如何联为整体？
学生回答参考：
自然环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。
教师讲解：
自然环境由大气、水、土壤、生物、岩石及地貌等要素组成。自然环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行物质迁移和能量交换，形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。自然环境要素间的物质迁移和能量交换是自然环境整体性的基础。
【典型案例】生物循环将自然环境要素联系为整体
生物循环是指生态系统中生物和环境间的物质流动过程，周而复始的生物循环改变了各环境要素的性质。
地球早期大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，没有氧和氮。现今地球大气组成，是生物循环的结果。陆地水中溶解的元素在相当程度上也受生物循环制约。生物从陆地水中选择性吸收化学元素，改变了陆地水中的元素组成。生物循环改变了陆地水的循环过程。石灰岩等沉积岩以及煤炭、石油等化石能源都是生物循环的产物。生物循环影响着岩石的风化，促进了土壤的形成。
据有关资料，自地球上有生命以来，创造的生物物质已达4×1022千克，相当于对流层大气质量的1万倍、水圈质量的30倍和沉积岩质量的16倍。自然环境中的物质已多次被生物加工。地球上生物循环的出现，将自然环境要素联系为一个整体，使地球面貌发生了根本改变，从而形成了适宜人类生存的自然环境。
自然环境的整体功能
任务四：自然环境的整体功能有哪些？
【自主思考】阅读教材，在自然环境要素共同作用下，自然环境有何功能？
学生回答参考：
生产功能和稳定功能。
教师讲解：
自然环境作为一个系统，在自然环境要素的共同作用下，拥有了整体功能，如生产功能、稳定功能等。自然环境的功能既包括自然要素的功能，也包括整体功能。
生产功能
【自主思考】阅读教材，自然环境的生产功能是合成什么？主要依赖什么？
学生回答参考：自然环境具有合成有机物的生产功能。主要依赖于光合作用。
教师讲解：
大气提供二氧化碳和热量，植物提供叶绿素，土壤及水圈、岩石圈提供水分和营养盐。自然要素组合不同，生产功能的强弱有明显差异。
【自主思考】赤道与两极地区相比，生产功能更强的是？
学生回答参考：赤道地区。
教师讲解：
赤道地区太阳辐射、热量、水分、土壤、地貌等自然环境要素组合好，植物种类丰富多样，生物量较大，生产功能更强。
【合作探究】我国的祁连山地长有“阴阳脸”，即一侧山坡林木葱郁（“阴脸”），另一侧山坡草地青