统编版（2024）七年级下册道德与法治3.2《做自尊的人》教案
科目年级题目课时安排
道德与法治七年级下册《做自尊的人》1课时
依击
罟《义务教育道德与法后课程标准（2022年版）》，本框要培养
的核成M养包括：健全人格中的“初步具有自尊自强、坚韧乐观的
课标拍道德品质”。学段目标中的“养成自尊自信的人生态度，在
理素质彳
依据生活中月雪练意志，开成良好的抗挫折能力”。字段内容中的“掌握良
示交任技能，字会倾听和表达，字会团结和包容，养成礼貌友
好的人K
好的交彳主品质，形成合群而独立的健康人格。”
《本框是第二单元焕发青春活力》的第三课《人贵自尊的第二
框题《做自尊的人》6前一框人须有自尊》力本框奠定基础，侧重强
调自尊的重要性；本框从维护人格尊严、自我提升、尊重他人三方面，
教材引导字生将自尊认口转化力实际行动，培养正确价值观和行力习惯。
分析本框既是对前一框的深化，又为后续“自信”“自强”内容的字习做
铺垫，在教材体系中起着承上启下的关键作用，助力字生逐步构建完
整的自我成长与品德塑造。
七年级学生正处于身快速发展的青春期，自我意识逐渐增强，
开始关注自身形象与他人评价，对自尊有一定感知，但理解可能较为
片面。前一框“人须有自尊”的字习，让字生意识到自尊的重要性，
学情可如何践行仍较模糊。本框“做目尊的人”内容，怡能满足字生实际
分析需求。不过，因步价值观养成，字生认知和生活经验差异大，在维护
人格尊严、理解尊重他人等抽象内容时，部分字生或存在困难，需教
师针对性引导。
道德修养：培养学生恪守为人之德的意识，使其明白在任何情况下都
要坚持人格独立，不做有损人格的事，树立正确的道德价值观，提升
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核道德素养。
素养健全人格：引导学生在面对他人的议论和评价时，保持平和、豁达的
目标态，学会“有则改之，无则加勉”，增强理调适能力，塑造健全
的人格。
责任意识：让学生理解尊重他人与赢得他人尊重之间的关系，培养尊
重他人的意识和责任感，在人际交往中主动践行尊重原则，营造良好
的人际关系。
教学重点：掌握维护人格尊严的方法，包括坚持人格独立、正确对待
他人议论和运用法律武器保护自己；明确提升自我的途径，如努力拼
搏、学习和历练等；理解尊重他人的内涵和要求，懂得尊重他人就是
尊重自己。这些内容是学生在生活中践行自尊的关键，对学生形成正
教学确的行为习惯和价值观至关重要。
重难
点教学难点：在复杂的生活情境中，灵活运用自尊的原则和方法处理问
题，平衡好维护自尊与尊重他人的关系。这需要学生具备较强的道德
判断能力和人际交往技巧，对于七年级学生来说具有一定难度。
教学讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法
方法
教学过程设计意图
新课导入
播放视频《史上最傲骨的文人》，提出问题：“视频告诉了我通过视频导
们什么道理？”引导学生思考并自由发言。入，吸引学生