《宇宙的另一边》教学设计
【单元整体分析】
【单元整体分析】
走进本单元，你会进入一个奇妙的想象世界：在宇宙的另一边，夏天雪花纷飞，太阳从西边升起，甚至连石头都像花朵一样开放，像人一样行走；一个小孩子变成了一棵树，树上长满了各种奇形怪状的鸟窝。读完本单元的课文，相信你一定会沉浸在这美好的想象世界里，进而激发自己的想象，编织出一个更为奇妙的世界!
本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是“大胆想象”,旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”,教学时应引导学生交流讨论，帮助学生展开想象，拓宽思路，打开想象的空间。习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象故事”,在进行习作指导时，重在引导学生放飞想象，进入无拘无束的想象世界，在想象合理性方面不要作过高要求。教学中，除了识字写字外，重点是指导学生通过阅读想象故事，入情入境地感受想象的神奇。
【文本分析】
【文本分析】
作者从一个孩子的视角，对宇宙另一边的世界做了充分而大胆的想象，充满童真童趣，引领学生进入梦幻而富有哲理的童话世界。阅读这篇童话，我们要抓住故事中想象与现实的对比，读懂作者的感受和思考，从读中想象，从想象中去领悟、去延伸，受到情感、语感和思维的启发，体会想象的神奇魅力。教学时，教师一方面要善于启发学生运用表格等方式梳理现实世界与想象世界的不同，提炼主要信息；另一方面从这些信息中找到“宇宙的另一边”的世界的规律，从而进行思维拓展和口头表达的综合训练。
【教学目标】
【教学目标】
1.认识“淌、秘”等生字，会写“淌、秘”等生字，会写“星空、流淌”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，理解宇宙另一边的秘密。
3.品读课文，理解重点词句，把握课文内容。
4.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
【教学重难点】
读懂课文，体会故事讲述的内容。联系生活，读懂想象，学会想象。
【单元情境】
【单元情境】
畅游想象王国
【本课情境】
【本课情境】
第一站：颠倒的宇宙
第一课时
一、任务驱动，引出课题
1.同学们，认识他吗?(爱因斯坦)他被誉为“人类历史上最具创造性才智的人物之一”,爱因斯坦曾说过这样一句话：想象力比知识更重要。为什么他会有这样的说法?你谈谈你的理解?
2.爱因斯坦是这样认为的，请一位同学读读他的话：因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
3.如果问起人类哪个阶段的想象力最丰富?毋庸置疑，正是童年阶段。
4.看，第五单元就为我们安排了一场“想象王国之旅”。Ai数字人带领我们去想象王国：各位同学大家好，欢迎来到五单元：想象王国!在这个王国里，我们会遇到很多奇思妙想，寻找最有想象力的你!
过渡：第一站，我们将进入作家陈诗哥的颠倒的宇宙。
任务一：探寻宇宙之“秘密”
任务一：探寻宇宙之“秘密”
1.自读提示
①标自然段，读准字音，读通句子。
②想一想：宇宙的另一边是怎样的?用横线画出全文中心句。
2.(1)出示词语。指名读一读，教师相机指导识记生字新词。
(2)讲解“宇宙”字源识字法
师；宝盖头的字呀，和房子有关系，你们瞧，在古代，宇是指房子的屋檐，它的上下前后，都是空的，代表所有的空间。宙字呢，作为房屋的栋梁，它从上到下代表，从古至今所有的时间，无限的空间和时间就构成了——
(3)宇宙很大，文中的小男孩儿“我”,趴在窗台上，看着浩瀚的星空。你们能解释一下“浩瀚”的意思吗?(预设：广阔，无边无际)找意思相近的词语去解释是一种好办法，除了用“浩瀚”形容星空，还可以用它形容什么?(大海、沙漠)
(4)宇宙的另一边是怎样的?用横线画出全文中心句。
在作者的想象里，宇宙的另一边藏有许多秘密。先看第1、2自然段。(指名读)宇宙的另一边藏着什么秘密?哪句话告诉了我们答案?请你读。(预设：很远很远的地
方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。)你怎么找得这么快这么准确?(根据冒号判断)小小标点作用大。你在哪儿见过倒影?有什么发现?(倒影一般指事物在水中倒立的影子，是事物在光线的作用下在平静的水面上形成的等大虚像。倒影与实物等大，倒影是虚象，倒影、实物与反射面对称。)
(5)那后面这句又在说什么?(具体说明这个秘密)在后面紧跟着解释一下，就让人更加明白这个秘密究竟是怎么一回事了。随文讲解“秘密”的书写，小口诀，帮助记忆，一起读：老大秘字藏禾旁，老二密字藏山上。这两个字里都藏着同一个汉字，是什么?“必”,仔细观察，对比说说怎么书写。(“秘”中的“必”写得舒展一些，与左边的禾木旁高低相平；“密”中的“必”要写宽，拖住上面的宝盖头，盖住下面