11白桦
【教学目标】
1.认识8个生字，会写11个生字，会写6个词语。
2.能有感情地朗读课文，借助关键词语，想画面，感受白桦的形。【语文要素】
3.继续搜集有关植物的诗，并至少摘抄一首最喜欢的，与同学交流。【语文要素】
【教学重难点】
1.能借助关键词语，想画面，感受白桦的形。
2.通过朗读感知现代诗特点，结合特点尝试仿写片段。
【教学课时】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“涂、茸〃等11个字，会写“白桦、
毛茸茸〃等6个词语。
2.有感情地朗读诗歌。
【教学过程】
一、谈话导入，引出课题
1.满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏……这就是白桦，这就是诗人叶赛宁笔下的白桦。今
天，让我们跟随诗人的吟诵，走近俄罗斯的国树一白桦。
2.认识“白桦。（出示白桦图片）
白桦：桦木科，落叶乔木。高大挺拔，枝繁叶茂，树皮灰白色，纸状，分层脱落，
就像一个个眼睛。
3.简介作者叶赛宁。
二、初读诗歌，自主字
1.自由朗读会认字、会写字。（指导“桦”字书写，左窄右宽，“木最后一笔
捺变点，“华最后一笔是悬针竖。）
2.汇报朗读，随文正音。
3.词语理解。
4.词语积累。（近义词、反义词）
5.近义词辨析。
辨析：潇洒、洒脱。（根据其相同点与不同点来理解这两个词语，再通过造句巩固
两个词语用法的不同）
三、初读课文，整体感知
1.自由地读诗歌，看看这首诗歌有怎样的特点。
预设：圈出诗中“桦花洒画霞华〃，都押a韵
2.默读课文，说说这首诗歌的内容。
预设：这是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意，从不同角度描
写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，
绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。
3.分节理解诗歌。
第一节：我的窗前有一棵白桦。
第二节：白桦在雪花中的美。
第三节：白桦在寂静中的朦胧美。
第四节：白桦在朝霞中的美。
小结：在同学们的朗读和想中，这是一棵怎样的白桦呢？我们下节课再学习。
4.课后作业。
第二课时
【教学目标】
1.借助优美词语，想画面，感受白桦形。
2.搜集有关植物的诗，并至少摘抄一首最喜欢的，与同学交流。
【教学过程】
—\复习导入
上节课我们学习了课文的生字词，整体感知了诗歌的主要内容，这节课，我们就继
续来看到这首诗歌，感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
二、再读诗歌，感受白桦形象
1.第一小节：
（1）这节诗运用了比喻、拟人的修辞手法，从整体上描写了白桦的高洁美。引导学
生仿写比喻句。
（2）朗读指导：朗读本节诗，语气可以稍微平淡一点，语速放慢，“一身一词可
以重读，表现白桦树通体洁白的特点。
2.第二小节：
（1）诗中的“雪绣的花边指的是树枝边上细细的雪，“洁白的流苏指的是挂在
树上的冰凌；这一节写出了白桦的姿态美，表现了对白桦的喜爱和赞美。
（2）这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”作
者极尽想，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形。
（3）朗读指导：朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸“潇洒”如画”
几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。
3.第三小节：
（1）诗中的“玉立写出了白桦树的挺拔，“晶亮的雪花写出白桦树皮的细腻，
表现了白桦静中有动的气质美。
（2）朗读指导：朗读本节诗，语速舒缓，“朦胧“玉立晶亮几个词要重