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单元统整任务驱动支架助力——“双减”背景下的初中语文作业设计

“双减”政策下的减负增效，作业设计是关键。语文作业设计要有单元统整意识，贯穿整个教与学过程，通过设置任务型作业驱动学生主动探究。教师精心设计，在作业中提供不同类型且有效的学习支架，让学生在完成的过程中有效地提升能力，形成语文核心素养。

提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。［1］“双减”政策之下，作业减负的同时必须增效，这对教师的作业设计能力提出了更高的要求。怎