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初中数学“空中课堂”视频课资源中的教学语言设计与运用

教学语言占所有教学行为的80%左右，在课堂教学中占有非常重要的作用.但是青年教师普遍在教学语言的设计与运用上存在不足.调查问卷的结果表明，新手教师和专家型教师在教学语言的运用能力方面的差异主要表现在提问性语言、过渡性语言和总结性语言.针对这一现状，笔者利用“空中课堂”教学语言设计与运用备课工具表，重点关注视频课中授课教师教学语言的设计.结果发现：提问性语言要