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张骞通西域教学设计
【教学目标】
一、识记和理解
记住西域的地理范围、张骞两次出使西域和西域都护的设置的时间，了解西
域的自然环境、西域人民的日常生活以及张骞两次出使西域的经过，理解张骞两
次出使西域和西域都护设置的历史作用。
二、能力和方法
通过让学生在地图上指出西域的地理范围提高其识图能力，通过让学生设想
张骞出使西域途中可能会遇到的困难锻炼其想象能力，通过让学生比较张骞两次
出使西域的相同点和不同点提高其比较分析能力。
三、情感态度价值观
通过对张骞不畏艰难两次出使西域的了解，培养学生坚韧不拔、勇于开拓、
忠于祖国的精神；通过对设置西域都护的历史作用的理解，使学生认识到新疆地
区早在西汉的时候就已经成为祖国领土不可分割的一部分。
【重点难点】
一、重点：西域的地理范围、张骞出使西域。
二、难点：对张骞两次出使西域的比较、对张骞出使西域的历史作用的分析理解。
【授课类型】新课
【教学时间】一课时
【教学方法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学过程】：
导入新课:
师：请同学们看看屏幕。（逐一展示葡萄、核桃、胡萝卜、石榴图片）这是
些都是什么?……这些东西你吃过吗？
生：……
师：中国历史上第一个皇帝是秦始皇，他有没有吃过这些东西呢？
生：……
师：秦始皇可没有这个口福，这些东西，他都没吃过！为什么呢？因为在他那个
时候，我们中原地区还没有这些蔬菜瓜果。那么，它们是什么时候在内地出现的
呢？它们是从什么地方传到内地来的呢？通过今天的学习，你们就知道答案了。
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（展示课题：第12课张骞通西域）
【新课学习】：
师：我们先来听一首歌曲。在听的同时，请你想一想，这首歌曲带有哪个地区、
哪个民族的特色？（播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》）
生：新疆！维吾尔族！
师：对！今天的新疆在汉代属于西域地区的一部分。在两千多年前的汉代，由于
内地和西域之间相距遥远，上自皇帝，下至百姓对它都缺乏了解，因此，这就使
得遥远的西域蒙上了一层神秘的面纱。
一、神秘的西域
师：那么，汉代的西域地区究竟指的是哪些方呢？
1西域的地理范围
下面，我们一起来朗读一下课本67页的第一自然段。（朗读完毕后展示汉
代西域地区地图）
师：请大家看屏幕上的汉代西域图。汉朝时，狭义上的西域地区指的是玉门
关、阳关以西，葱岭以东的广大地区。（同时点击突出玉门关、阳关、葱岭三个
地点。）你们以前听说过玉门关和阳关吗？（展示玉门关、阳关遗址图。）古人
有诗“春风不度玉门关”、“西出阳关无故人”。两关都是黄沙漫漫，一片
荒凉。这也是西域和内地之间少有联系的原因之一。
西汉初年，西域地区生活着很多少数民族，当时，他们面临的是怎样的自然环境
呢？他们过着怎样的生活呢？
2、西域的自然环境与人民的日常生活
（展示草地、雪山、绿洲、沙漠图片）
师：这样的自然环境对西域人民的生活带来了很大的影响。自然环境的不同，
生活的方式就不同，在草质肥美的草地，那里人们是什么样的生活方式？是不是
通过放牧？哪里的草茂盛，就搬到哪里去，这样的移动式的民族就是游牧民族。
也有选择在绿洲上过定居生活，进行农业生产。下面，我想请大家根据课本第
67-68页的小字想象一下，绿洲上的西域人民每天的生活会是什么样的呢？
生：他们白天劳动，有的种植粮食、桑麻，有的种植葡萄、核桃、胡萝卜，
有的放牛、放马……。晚上，他们会唱歌、跳舞……
师：很好！尤其值得一提的是西域人民的歌舞。（展示新疆舞蹈图片。）他
们擅长歌舞，前面我们听过的那首很优美的歌曲就是一首新疆民歌风格的歌曲。
西汉前期，在西域这片神秘的地区一共分布着30多个少数民族政权，他们都被
北方一个强大的游牧民族所控制，这个民族是——
生：匈奴。
师：对！匈奴贵族控制并奴役、压迫着西域人民，这引起了西域人民强烈的
愤慨！
2。
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