丰南区初中英语教学设计
课题
Unit7What’sthehighestmountainintheworld?SectionB(2a2e)
主备教师
DongQiaoshu
年级
八年级
授课教师
课型
阅读课
单元主题
本单元属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”这一主题群,涉及子主题“世界主要国家地理位置;热爱与敬畏自然,与自然和谐共生”。
语篇研读
What：
本课语篇是一篇介绍大熊猫的文章,主要讲述了大熊猫在成都研究基地的生活情况以及生存现状,通过饲养员的照顾和政府采取的措施,学生了解大熊猫等濒危动物,培养保护动物的意识。
Why：
作者通过讲述大熊猫基本情况及生存现状的故事,让读者深切感受到保护濒危动物的意义。让学生们更加关注和保护濒危动物,培养保护动物的意识,增加对动物的人文关怀。
How：
语篇采用分段讲述的形式,语篇结构清晰。第一段讲述成都研究基地熊猫和饲养员的互动情况,第二段讲述饲养员林伟的工作,第三段讲述野生大熊猫的生存现状,第四段讲述政府采取的保护野生动物的措施。核心词汇：endangered.researchendangered.research,keeper,awake.etc.
文章采用说明文的特征：列数字和比较级的句型进行报道。
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
在教师创设的情境中，能够从同的层面谈论大熊猫，通过读图预测文本内容。
梳理文章的结构，获取大熊猫的基本信息、大熊猫濒危的原因、保护大熊猫的方法并思考保护大熊猫的其他办法。
基于结构化知识，能够在老师的帮助下，通过思维导图、小组讨论等活动，增强对文本内容和意义的理解，绘制呼吁大家保护大熊猫的海报，加强保护濒危动物的意识。
4.获取并梳理鲸鱼的基本知识及其生存状态，根据提示材料，完成濒危动物的说明文章。
教学目标
学习活动
效果评价
1.在教师创设的情境中，能够从同的层面谈论大熊猫，通过读图预测文本内容。
Activity1Prereading
Brainstorm.Talkaboutpandaswithyourpartner.Usethesewordstohelpyou.
Sslookatthepicturesinthepassageandguesswhatthepassageismainlyabout.
Beforereading,learnareadingskillscanning.
教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生的能力,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励。
设计意图：谈论熊猫话题,激发学生兴趣；通过读前观察图片进行预测文本内容,激活学生已有知识储备,预知新词。
2.梳理文章的结构，获取大熊猫的基本信息、大熊猫濒危的原因、保护大熊猫的方法并思考保护大熊猫的其他办法。
Activity2:Whilereading
1.Scanning.Ssreadthetextquicklyandfinishthetasks.
1)Howmanypartsarethereinthearticle?
2).Matchthemainidea.
2.Gothrough2b.Ssfindoutwhatthesenumbersmean:10,12,300,2,000.
3.Carefulreading.SsreadPart1(Para.12)andfindoutthethreeelements(When,Who,What)andanswerthequestions.
(1)Whatdopandashaveforbreakfast?
(2)WhatisLinWei’sjob?
4.ReadPart2(Para.3)andanswerthequestion.Whyarepandasendangered?
5.SsreadPart3(Para.4)andanswerthequestions.Howmanywaysarementionedinthisparagraph?
6.ReadPart3(Para.4)andfillinthechart.
7.Thinking.
8.Workon2d.Ssreadthearticleagainandpletethesentences.
教师观察学生能否完成相关问题,预判学生并引导学生进行更多的阅读技巧训练。
观察学生能否准确获取并理解文章的细节,观察学生分段细读的效果;判断学生能否更深入地理解文章要点,把握学生内化所学