锦瑟;一、学习目标：2分钟;①知人论世，了解李商隐的生平。;唐宣宗大中十二年（858）
这年诗人46岁
罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。
诗人闲居无事，忆往事，浮想联翩，百交集；
叹年华，如水流逝，思绪万千，迷惘伤怀，故作此诗。;二、问题导学：10分钟;锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
;（“锦瑟”之发音，清幽哀怨，故借之寄托伤感。“无端”是无缘无故，没有来由的意思。无问处发问说明诗人情绪强烈浓重，迫切需要宣泄。）
此处运用的手法：
（1）暗喻：五十弦的锦瑟音节繁复，由此暗喻年华往事的繁多，思绪的沉重缠绵。
（2）起兴：作者想表现追忆美好往事的幽怨，却先写锦瑟的繁复，先言他物以引起所咏之词，表现了内心的哀怨与伤感。;典故1、庄周梦蝶（庄生晓梦迷蝴蝶）
《庄子·齐物论》：昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与，不知周也。俄然觉，则蘧（qú）蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？;典故2、望帝啼鹃（望帝春心托杜鹃）
望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，又名子规，啼声非常悲凄。;典故3、鲛泪化珠（沧海月明珠有泪）
珠生于蚌，蚌在于海，每当夜静月明，蚌则向月张开，以养其珠，于是珠得月华，晶莹如同泪珠一般。相传南海外有鲛人，哭泣时流下的泪能化为珍珠。;美玉深埋于地，如同才华横溢而又无法施展的自己；蓝田美玉的精气只能远观而得，近看却无，这代表了一种美好的理想，却可望而不可及。
暖玉生烟----表达了无人赏识或往事不可追的怅惘之情。;2、颔联、颈联分别用了哪几个典故，表达诗人怎样情感？
;3、尾联在抒发作者的情感时有何特色？
;对《锦瑟》主旨的探究（多主旨）：
1、对亡妻的深情悼念（悼亡诗）
2、思念而不能相聚的痛苦（爱情诗）
3、作者的身世自伤（咏怀诗）
（补充——咏怀诗：吟咏抒发诗人怀抱情志的诗，诗人即景抒怀或者即事??怀，多表现对时光流逝、人生无常的感喟与壮志未酬、功业无成的慨叹，常用手法有：比兴、直抒胸臆、借景抒情、托物言志及用典等）??;首联：年已半百，感慨万千（起兴、暗喻）
颔联：清幽哀婉，思虑极深，真觉得此身为虚，而梦境才是真实的，即使杜鹃啼血也难表达“我”的深挚情思。（用典）
颈联：明月生于沧海的时候，“我”的泪水如珠，蓝田玉山之上，那玉烟缕缕升腾，何尝不是从我心中飘出？（用典）
尾联：我这种痛苦的感情，难道要到今日追忆时才有？其实早就产生，只是当时身处其境，迷惘难辨。我们似乎听到了诗人无可奈何的沉重叹息。（直抒胸臆）;高考链接——诗词中用典的作用;二、抒情言志,表明心迹
诗歌的本质特征就在于抒情，但诗人的情感有时往往并不直接流露，而是借助典故作委婉含蓄的表达。
从抒发情感类型的角度，我们通常可以分为这样几种情况：
①表达对美好事物的讴歌和赞美。
②表达对积极乐观人生态度的进取和追求。eg:《江城子密州出猎》
③表达对壮志难酬的悲愤和慨叹。
三、引发联想，创新意境
诗词中，在对现实景物描绘时引用典故。可把此时此景与彼时彼景相联，能创设新的画面，加深诗的意境，促使人产生联想，从而增强作品的表现力和感染力。eg:《锦瑟》
四、简洁精练，内涵丰富
使语言凝练，增加文采及文化底蕴
eg:刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》;理解诗歌情感方法总结;五、当堂检测（必做题）
1.往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在《锦瑟》中表达这种感受的句子是：“______________？____________。”
2.《锦瑟》中，以锦瑟起兴，引起对华年往事追忆的句子是：“___________，___________。”
3.李商隐《锦瑟》中的“________________，________________”两句表现了作者可望而不可即的理想境界。
4.古典诗词善以杜鹃表达悲切之意，如李商隐《锦瑟》中的“__________，___________”。;阅读下面的宋词，完成后面的问题。（选做题）
??如梦令?（严蕊）
道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。
思考：
1.这首词写的事物是什么？
2.这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品？
3.谈谈这首诗表达的感情。;1.桃花。;选做题
潭州李商隐
潭州官舍暮楼空，今古无端入望中。
湘泪浅深滋竹色，楚歌重叠怨兰丛。
陶公战舰空滩雨，贾傅承尘①破庙风。
目断故园人不至，松醪一醉与谁同。
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