（浙教版）七年级下1.6图形的平移相交线与平行线第1章“—”
教学目标01新知导入02新知讲解03课堂练习04课堂总结05作业布置06目录07内容总览
教学目标1.了解现实生活中图形的平移2.了解图形平移的概念3.理解图形平移的性质：平移不改变图形的形状和大小；连结对应点的线段平行（或在同一条直线上）且相等.4.会按要求做出简单平面图形平移后放入图形
新知导入观察下面的图片，你发现了什么？在小学，我们已经初步认识了简单图形的平移.滑雪运动员在平坦的雪地上沿直线滑行，商场的自动扶梯上顾客的升降运动，火车在笔直的铁轨上行驶，这些都给我们以平移的形象.
新知讲解1.观察图片，缆车由A移动到B的运动中，它的各部分移动的方向相同吗？移动的距离怎样变化？2.传送带上的箱子由C移动到D的运动有同样的特点吗?各部分移动的方向相同，移动想的距离相等有，特点相同想一想：什么是平移？
新知讲解什么是平移？一个图形沿某个方向移动，在移动的过程中，原图形上所有的点都沿同一方向移动相等的距离，这样的图形运动叫作图形的平移.注意：平移的过程涉及两要素：平移的方向和平移的距离.平移时，图形中所有点的移动方向一致，并且移动的距离相等.
新知讲解例如，下图是用三角尺和直尺画平行线的示意图，将三角尺ABC沿着直尺PQ平移到三角尺ABC的位置，就可以画出AB的平行线AB，直线AB可以看做是直线AB经平移后所得的图形.直线AB平移的方向就是由点A到点A的方向，平移的距离就是线段AA的长.
新知讲解【做一做】下面两组图形的运动，哪一个属于平移√
典例精析例1：把长方形ABCD沿箭头所指的方向平移，使点C落在点C.画出经这一平移后所得的图形.方法一：如图，将透明纸覆盖在长方形ABCD上，画出相同的图形，然后把透明纸沿箭头所指的方向平移，直到点C与点C重合.长方形ABCD就是长方形ABCD经平移所得的图形。
典例精析例1：把长方形ABCD沿箭头所指的方向平移，使点C落在点C.画出经这一平移后所得的图形.方法二：如图.1.分别过点B，D作AC的平行线BM，DN.2.分别在射线AC，BM，DN上截取AA，BB，CC，DD，使AA=BB=DD=CC.3.连结AB，BC，CD，DA.长方形ABCD就是长方形ABCD经平移所得的图形.
典例精析【想一想】原图形与平移后所得的图形相比，哪些改变了？哪些保持不变？连结对应点的线段之间有什么关系？一般地，图形的平移有下面的性质：平移不改变图形的形状和大小.一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行(或在同一条直线上)且相等.位置变了，形状、大小、方向都不变；连接对应点的线段平行且相等要描述一个平移，必须指出平移的方向和移动的距离
课堂练习1.下列图形中，能由如图所示的图形a通过平移得到的是()B2.下列四组图形中，有一组图形的一部分经过平移能得到另一部分，则这组图形是()D
课堂练习3.下列图形中，不能通过其中一个四边形平移得到的是()4.如图，三角形ABC沿直线BC向右平移得到三角形DEF，则下列结论错误的是()A．∠A＝∠DB．∠ABC＝∠DFEC．BE＝CFD．AC//DFBD
课堂练习5.如图，将三角形ABC沿BC方向平移1cm得到对应的三角形A′B′C′.若B′C＝2cm，则BC′的长是(). A．2cm?B．3cm?C．4cm?D．5cm6.如图，三角形ABC沿BC所在直线向右平移得到三角形DEF，已知EC＝2，BF＝8，则平移的距离为().A．3???B．4????C．5??D．6第5题第6题CA
课堂练习7.如图，小温同学在美术课上将三角形ABC通过平移设计得到“一棵树”，已知底边AB上的高CD为5cm，将三角形ABC沿CD方向平移3cm到三角形A1B1C1的位置，再经过相同的平移到三角A2B2C2的位置，下方树干EF长为6cm，则树的高度CF长为()A．19cm B．17cmC．15cm D．11cm由平移的性质可知CC1＝C1C2＝3cm，由题意得C2E＝5cm，EF＝6cm，∴CF＝CC1＋C1C2＋C2E＋EF＝3＋3＋5＋6＝17(cm)