职业教育提升新农人数字素养的价值追求、现实困境与破解策略

摘要：数字乡村建设作为实现农业农村现代化和乡村振兴的战略方向，对新农人的数字素养提出了新的期待。职业教育提升新农人数字素养的价值主要表现为：助力新农人成为新质生产力的关键主体，具备适应现代农业发展的能力；助推新农人实现高质量就业，增强其创新创业能力；助促新农人实现共同富裕，提升其阶层跨越能力。然而，职业教育在提升新农人数字素养方面面临着顶层设计与政策支持不足、数字化培训课程设计缺乏科学性、数字技能培训资源不足、缺乏应用性教学场景等问题。为有效提升新农人数字素养，适应农业数字化转型需求，应强化顶层设计，构建新农人数字素养多主体协同培育体系；创新教学体系，实现培育体系数字化转型；基于新农人个性特点，优化新农人数字素养培训模式。

关键词：数字乡村建设；新农人；数字素养；职业教育

随着数字乡村建设的快速推进，物联网、大数据、人工智能等新兴技术正日益成为推动农业农村现代化的关键力量。这些技术与传统农业的深度融合催生了新农业、新农具，由此对具有互联网思维和技能的数字新农人的培育提出了新要求。新农人作为农业农村现代化的积极践行者和乡村振兴的重要推动者，其数字素养的提升显得尤为关键。2021年11月，中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》，将提升农民数字技能作为主要任务与重点工程之一[1]；2022年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《乡村建设行动实施方案》，强调要“实施数字乡村建设发展工程”[2]；2024年4月，《人力资源社会保障部中共中央组织部中央网信办国家发展改革委教育部科技部工业和信息化部财政部国家数据局关于印发lt;加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024—2026年）gt;的通知》提出，要充分发挥职业院校作用，加强创新型、实用型数字技能人才培养培训[3]；2024年5月，中央网信办、农业农村部、国家发展改革委、工业和信息化部等四部门联合印发《2024年数字乡村发展工作要点》，明确提出“以信息化驱动引领农业农村现代化，促进农业高质高效、乡村宜居宜业、农民富裕富足，为加快建设网络强国、农业强国提供坚实支撑”[4]。然而，由于现实条件的制约和自身数字化转型的滞后，职业教育在培育新农人数字素养方面面临诸多挑战。如何依托职业教育路径切实有效地提升新农人的数字素养，亟待相关理论工作者和实践者展开深入探讨。

一、数字乡村建设对新农人角色定位及数字素养的期待

当前，数字技术正逐步融入农