高中生英语自学能力的培养研究论文
摘要：本文旨在探讨高中生英语自学能力的培养策略，分析其在当前英语教学中的重要性及现状。通过列举两点原因，详细阐述培养高中生英语自学能力的必要性和可行性，为高中英语教学提供有益参考。
关键词：高中生，英语自学能力，培养策略，必要性，可行性
一、引言
（一）1.英语自学能力在高中生学习中的重要地位
随着我国教育体制的改革和英语教学的发展，高中生英语自学能力已成为教育界关注的焦点。英语自学能力是指学生在没有教师指导的情况下，运用所学知识和方法独立进行英语学习的能力。在高中阶段，英语自学能力对于学生的发展具有重要意义。
首先，英语自学能力有助于提高学生的学习效果。在高中阶段，学生面临较大的学习压力，英语自学能力较强的学生能够充分利用课余时间进行自主学习，提高学习效率。其次，英语自学能力有助于培养学生的综合素质。通过自主学习，学生可以锻炼自己的信息获取、分析问题和解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
2.当前高中生英语自学能力的现状及问题
尽管英语自学能力在高中英语教学中具有重要地位，但当前我国高中生英语自学能力的培养仍存在一定问题。
首先，学生学习动机不足。部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致自主学习动力不足。其次，学生缺乏有效的学习方法。很多学生在自主学习过程中，没有形成适合自己的学习方法，导致学习效果不佳。最后，教师对英语自学能力的培养重视程度不够。部分教师在教学中过于注重知识的传授，忽视了对学生自主学习能力的培养。
（二）1.培养高中生英语自学能力的必要性
针对当前高中生英语自学能力的现状，有必要加强对学生英语自学能力的培养。
首先，培养高中生英语自学能力是适应新课程改革的需要。新课程改革强调学生的主体地位，要求学生具备自主学习的能力。通过培养英语自学能力，学生能够更好地适应新课程改革的要求。其次，培养高中生英语自学能力有助于提高学生的综合素质。自主学习能力较强的学生，在未来的学习和生活中具有更强的竞争力。最后，培养高中生英语自学能力有助于提升我国英语教育的整体水平。
2.培养高中生英语自学能力的可行性
从实际操作层面来看，培养高中生英语自学能力具有可行性。
首先，教育部门对英语自学能力的培养给予了充分重视，为相关政策制定提供了支持。其次，现代教育技术为英语自学能力的培养提供了丰富的资源。学生可以通过网络、移动设备等途径获取大量英语学习资源，为自主学习提供便利。最后，教师可以通过课堂教学和课外活动等多种途径，有针对性地培养学生的英语自学能力。
二、问题学理分析
（一）1.自主学习意识的缺失
高中生在英语学习过程中，普遍存在自主学习意识缺失的问题。首先，学生对英语学习的目的和意义认识不清，缺乏内在的学习动力。其次，学生在长期的传统教育模式下，习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和自我驱动的意识。最后，学生对于英语学习的自我效能感较低，认为自己无法独立完成学习任务，从而放弃自主学习。
2.学习策略与方法的不足
在英语自学能力的培养中，学习策略与方法的不足是一个关键问题。一方面，学生往往依赖机械记忆和重复练习，缺乏有效的信息加工和深度学习策略。另一方面，学生对于学习资源的利用不够充分，不能有效地筛选和整合信息。此外，学生在学习过程中缺乏对自身学习风格的认知，导致学习策略的选择与实际需求不符。
3.教育环境与资源的制约
当前教育环境与资源的制约也是影响高中生英语自学能力培养的重要因素。首先，学校教育资源的分配不均，部分学校缺乏足够的英语学习资料和现代教育技术支持。其次，教师的教学观念和方法尚未完全转变，仍然以传授知识为主，忽视学生自主学习能力的培养。最后，家庭和社会对英语学习的重视程度不够，缺乏对学生自主学习能力的支持和引导。
（二）1.学习动机与兴趣的缺失
学习动机与兴趣是推动学生自主学习的重要动力。当前，许多高中生对英语学习缺乏兴趣，学习动机不足。这可能是由于学习内容与实际生活脱节，或者是学习过程中的挫败感导致的。此外，学生对于英语学习的长远目标和职业规划缺乏清晰的认识，进一步削弱了学习动机。
2.教育评价体系的局限性
教育评价体系对学生的学习行为和教师的教学行为有着重要影响。当前的评价体系过于强调考试成绩，忽视了学生自主学习能力的评估。这种评价方式导致学生过分关注分数，而不是真正的语言能力和学习过程。同时，教师为了追求高分，可能更多地采用应试教育的方法，而不是培养学生的自主学习能力。
3.教育文化与心理因素的作用
教育文化与心理因素在高中生英语自学能力培养中起着不可忽视的作用。首先，传统的教育文化强调教师的权威和学生的被动接受，这与自主学习的要求相悖。其次，学生的心理状态，如焦虑、自卑等，会影响他们对英语学习的态度和行为。最后，家庭和社会对英语学习的期望和压力，也会影响学生