高考模拟作文导写：漫画作文“怀仁爱之心，善待万物”导写及升格
文题
【写作提示】
写漫画类作文，关键在于读懂漫画内容与寓意。丰子恺的漫画比较直白，加上文字的提示，比较容易得出漫画的意思：怀仁爱之心，善待万物。（要注意的是，漫画中隐藏一对矛盾：解放蝴蝶是否意味着打破自然法则？）
按“作文材料就是命题划定的写作之筐”的审题方法，可以确定，围绕如下立意皆可：
1.善待万物；2.常怀悲悯之心；3.人与自然和谐相处；4.何必以怨报怨？
确定了基本立意后，也就意味着有了基本的中心观点，接下来按“联想与思考”的写作任务要求展开论述即可。
毕竟是考试作文，加上立意不难，要“出圈”，得有一点不寻常处，所以写本文有三个方面要注意：
1.开头与结尾一定要“勾连”作文材料，让阅卷老师感觉你的观点是“源有所自，终有所结”，而不是凭空或突然提出；
2.中间的论述要体现层次逻辑与思辨性，最好不要用逻辑容易出错、阅读容易产生审美疲劳的并列式结构，多采用递进式、对比式、一分为二式等，用自己擅长的构思去写，并且要在分析“解放蝴蝶是否意味着打破自然法则”时体现思辨性。
3.语言要与漫画风格适当匹配。丰子恺的漫画本身具有闲适、唯美的味道，所以最好少用比较生硬、或“高大上”的口号式语言，多体现生活气息、典雅气息和哲思！如多用短句、适当穿插感叹句、反问句，用一些歇后语、俗语等。
【初始文】
常怀悲悯，万物安然
画中一句“蝴蝶应解救，蜘蛛不处罚”最是让我回味！又不禁想起史铁生《我与地坛》中那句“露水在草叶上滚动，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光”让共鸣。一花一世界，一草一菩提。天地万物，息息相关。面对万物，关照自我，只有心怀悲悯，天地方得安然。
何为悲悯？既是画中之妇“蝴蝶应解救，蜘蛛不处罚”的仁爱之心；也是苏轼“为鼠常留饭，怜蛾不点灯”的慈悲心肠；既是陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的兴衰浩叹；也是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的深切共鸣。总之，希望“你好我好，大家好，才是真的好！”就是最通俗的悲悯！
以悲悯之心接人待物，是坚守世界温柔的底线。
尽管有人说蜘蛛设网啖蝴蝶是大自然弱肉强食的生存法则，我们不应该以保护弱者为借口，破坏自然规律。的确，蜘蛛捕食蝴蝶也是自然食物链的一环，但是，不能因为这一法则的存在，就完全摒弃内心的悲悯。这道理就如同，苦难可以磨砺人的意志，但不能因为苦难有这个作用，就“没苦硬吃”，甚至“自找苦吃”。因为提倡悲悯并不是破坏自然规律与人类法则，更不是偏袒“弱者有理”的理由与借口，它更多体现为面对罪犯逃跑时将“枪口抬高一厘米”的法律温度，体现为目睹他人深陷困境时不由自主伸出援手的本能流露。“人皆有不忍人之心。”难怪有人说“悲悯是特定情形的良知尤存！”
以悲悯之心接人待物，是守护和谐共生的围墙
在大自然的舞台上，弱肉强食是生存法则，但我们不能因此而冷漠。正所谓“劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归。”既不要破坏生态平衡，却也在能力范围内给予弱小以庇护，这便是守护住人性善良的悲悯。然而，现实中，不乏精致的利己主义者，打着守护规则的幌子，干着“钻空子”的勾当；也不乏功利的实用主义者，为了业绩，毁坏青山绿水；为达目的，甚至不择手段，哪顾他人疾苦？如此，哪有的和谐？罔论共生！所以，唯有让悲悯之心扎根于灵魂深处，让对万物的共情冲破功利的茧房，才能在规则的框架里保留人性的温度，在发展的征程中听见自然的呼吸！
总之，面对蜘蛛与蝴蝶的纷争，不强行干涉，却也不冷眼旁观，而是在心中存一份善念，合适时伸出援手；面对弱者的眼神，不是置若罔闻地冷漠，也不是无原则的偏袒，而是存亡时的救助。
“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”让我们心存悲悯，万物和谐共生，安然适意！
【点评】
1.巧妙引入，紧扣材料：开头以漫画中“蝴蝶应解救，蜘蛛不处罚”及史铁生《我与地坛》语句引入，自然引出“心怀悲悯，天地方得安然”的中心论点，紧密关联材料，不突兀。
2.论点鲜明，比喻生动：分论点“以悲悯之心接人待物，是坚守世界温柔的底线”“是守护和谐共生的围墙”，借助比喻，形象新颖。
3.联系现实，针对性强：列举现实中“精致的利己主义者”“功利的实用主义者”的行为，如“毁坏青山绿水”“钻空子”等，针砭时弊，凸显悲悯之心的现实意义。
4.部分论述深度不足：在阐述自然法则与悲悯的关系时，虽有“不能因法则摒弃悲悯”的观点，但分析稍显浅尝辄止，可进一步探讨如何在尊重法则的基础上更好地践行悲悯，或深入剖析二者的辩证关系。
5.结尾衔接欠自然：结尾引用“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，与前文对“悲悯与万物共生”的论述衔接不够紧密，略显突兀，可适当过渡。
6.段落过渡可优化：部分段落间的过渡稍显生硬，如从分论点一到分论点二的转换，若能增加一些承上启下的语句，会使文章逻辑更顺畅。
【修改升格】
常怀悲悯，