心理活动描写习作指导课教学设计
隐峰学校杨朝军
一．谈话导入
1．同学们心里想的内容就是“人物的心理活动”这节课我们就来学习这种写作
方法。（出示课件：心理活动描写）齐读
2．什么是心理活动描写呢？这里是书上的一段定义，（课件出示：心理活动描
写就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。）指名读。
3．别被概念吓倒，其实，心理活动描写对于我们而言并不陌生。请看大屏幕
二．心里活动描写的词语
这些是老师为大家收集的一部分描写人物心理活动的四字词语，谁愿意来读一读
高兴欢呼雀跃喜出望外心花怒放欣喜若狂洋洋自得
悲哀心如刀割痛不欲生悲痛欲绝欲哭无泪乐极生悲
忧愁心烦意乱心乱如麻心急如焚愁眉苦脸满面愁容
愤恨愤愤不平疾恶如仇深恶痛绝令人发指义愤填膺
发怒火冒三丈怒发冲冠怒气冲天勃然大怒暴跳如雷
惊恐心惊胆战做贼心虚惊慌失措失魂落魄魂不附体
三．心里活动描写的片段《穷人》
在很多文学作品中，为了更好地表现人物，作者常常去写人物的心理活动，下面
我们再来欣赏个片段。
1.出示心理活动描写：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什
么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……
不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作
自受……揍我一顿也好！”
2.先自己读，仔细想想这段心理活动的描写反映了女主人公桑娜什么心理？
生：可以看出桑娜的心情很矛盾。
3.这一段话写桑娜把邻居西蒙的两个孩子抱回家，担心丈夫不同意的矛盾心理，
反映了桑娜什么品质？
生1：为别人着想。生2：善良。
4.这段话通过对桑娜心理活动的描写，反映了桑娜善良的品质。
四．运用气球，进行游戏
1.今天我们在这里上课，老师为你们每人都准备了一份特殊的礼物，而且也是这
节课上课的道具，礼物呢就装在这个信封里面，在送给你们礼物之前我有个要求，
就是：此时此刻，你能告诉我你的心里在想些什么吗？（鼓励学生，大胆发言）
2．看到老师送给你们的礼物了吗？用一句话来说说！此时你心里又在想些什么
呢？
3．刚才我已说过，送给你们的既是礼物，也是我们这节课的道具，老师还给你
们玩，还要你们完成一项特殊的任务——用嘴把气球吹爆，为了同学们犯规我必
须强调一下，是用嘴把气球吹爆。
4．当我一说完这个特殊的任务的时候，我发现同学们的表情真可以说是“五花
八门”：有的跃跃欲试，有的胆战心惊，有的迫不及待，有的犹豫不决……现在
我来采访几个同学，吹之前心里又是怎么想的？（随机采访学生若干名）
5．下面就拿起手中的气球，完成这个特殊的任务吧！（预设：有的费了很大劲
吹不爆，有的吹着吹着不敢吹了，有的轻而易举……）
6．在吹的过程中是心里怎么想的？吹爆气球不仅是这节课老师给你们的特殊任
务，也是你们对自我的一次挑战！
7．吹爆气球的同学，说明你的自我挑战是成功的；吹不爆的同学，你可能没有
掌握一切技巧而已，老师帮助勇敢的你实现挑战：你首先用手指拉开气球的口，
然后深呼吸一口气，把嘴贴在洞口，如果你胆小的话，可以闭上眼睛，一口气把
它吹爆！
四.练笔、赏析
在刚才的游戏当中，同学们的心里肯定有很多真实的想法，我们试着把刚才
的心理活动写下来。
1.大屏幕出示写作内容：
（1）在老师送你礼物前，你心里想些什么呢？
（2）在看到老师送的礼物时，你心里又是怎么想的呢？
（3）在吹气球之前你是怎样想的？
（4）在吹气球的过程中，你又是怎样想的的？
（5）在听了老师的窍门之后，又是怎样想的？……
2.学生写完后请写不同想法的同学上台来展示自己的练笔，读给大家听一
听。（只要是写出了自己真实的想法，教师就要给予肯定。）
五.拓展
1.刚才我们写的只是心理活动的一两个片段，如果老师让你把刚才的游戏写
成一篇完整的作文的话，你打算给作文拟个怎样的题目呢？（抽学生说）
2.同学们拟的题目都不错，老师也想了一些题目供你们参考。出示：《挑战
自我》、《特殊的任务》、《不可能的任务》、《我战胜了自己》、《有趣的作
文课》、《一节难忘的作文课》、《气球终于爆了》、《我要吹吹吹》……
3.
六、总结。
这节课，我们一起欣赏了同学的习作片段、名作片段；初步认识了什么是心
理活动描写，还当堂练习写了一个小片段。
大家在今后的课外阅读中可以留心作品中的心理活动描写，它可以帮助你们
深入地了解