选择性必修3《逻辑与思维》整本书知识体系科学思维第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第三单元运用辩证思维方法第四单元提高创新思维能力第一课走进思维世界第二课把握逻辑要义第三课领会科学思维第四课准确把握概念第五课正确运用判断第六课掌握演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前逻辑思维规则辩证思维方法总论规则方法运用创新思维能力

一轮复习新教材（统编版）高三政治选择性必修3《逻辑与思维》第11+12课善于联想与多路探索教师寄语：保持对生活的爱和热忱，把每天都活得热气腾腾。

考情预测：1、从命题内容上看，创新思维的特征、联想思维的特点和方法、辨识多向思维方法、发散思维和聚合思维的方法、作用与关系、逆向思维的方法、发挥思维正逆互补的作用是考查的重点；2、从考查形式上看，选择题和主观题均有考查；3、命题常从生活逻辑的情境出发，从单元角度重点考查综合运用创新思维去分析和解决问题。课标要求：1、体会联想思维中迁移、想象的运用；2、了解联想思维的方法和特点；3、知道迁移、想象在创新思维中的作用。4、了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。5、分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。备考导航

核心考点一：创新思维的含义与特征1、创新思维含义产生条件科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。创新思维是综合能力的体现。①创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。②创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承，在继承的基础上破旧立新实现创新。

注意:1、实践是培养创新思维的基础、源泉和动力，而创新思维的结果往往会推动实践的发展。2、创新思维不是单一的思维方式，而是多种思维方式的综合运用。3、不能认为求新求异就是创新，创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，但是求新求异不一定就是思维创新。易错提醒：误认为创新思维是推动实践活动发展的前提。尊重客观规律是推动实践活动发展的前提。创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。

1．创新思维的含义从基本内涵看从产生过程看就思维方式而言从创新的前提看特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动创新思维是综合能力的体现。创新思维要以实践为基础，创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承创新思维中既有逻辑思维活动，也有非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”

思路具有多向性步骤具有跨越性结果具有独特性2、创新思维的特征从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。多向性（多向发散和多路聚合）是创新思维的明显特征创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，创新思维往往表现为对推理步骤的省略或跨越。正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时就带有神秘的色彩。（非连续）人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决（求异、求新等）三个特征分别体现了创新思维的三个“新”：思路新、方法新、结果新。

特别提醒：关于创新的错误认识（1）创新就是否定一切。创新并不是否定旧事物中的一切东西，对旧事物中合理的、科学的东西仍予以保留，并在此基础上创新和发展。（2）凡是新事物都是人们创新的结果。在人类产生之前，自然界每一次物种的进化，都意味着新事物的产生，其中并没有人类的创新活动。（3）只要创新就能推动事物向前发展。创新只是推动事物向前发展的一个主观条件。人们只有具备正确的世界观、良好的知识构成，创新能力、意志力等主观条件，同时又能够尊重客观规律，充分利用客观条件，才能推动事物向前发展。

机制客观依据生理基础内涵特点跨越的联结性非逻辑制约的畅想性水平和能力衡量依据提高途径事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中（工作机制）联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动联想思维既可以将相关对象的认识联系在一