2025届?东省潍坊市?三三模（5?模拟）语?试题
注意事项：
1.答卷前，考?务必将??的姓名、考?号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每?题答案后，?铅笔把答题卡上对应题?的答案标号涂?。如
需改动，?橡?擦?净后，再选涂其他答案标号。回答?选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上?效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡?并交回。
?、阅读（70分）
（?）阅读Ⅰ（19分）
阅读下?的?字，完成?题。
随着??智能（AI）对?学?产介?的?益深?，??智能在?学写作中的情感?产成为?项值得深
?探讨的议题，?这?问题的核?在于探讨机器?成内容能否有效表达和传递情感，以及情感表达对?学
作品的本质性影响。
?学作品的核?功能之?是激发读者的情感共鸣，毋庸置疑的是，现阶段的??智能并不能主动?成
和表达情感，然?却在?定程度上具有触及、影响和激发?类情感的客观效果。当前的AI语?模型通过对
海量?类?本的训练，能够?成具有情感?彩的语??段，模仿?类在特定情境下表达的情感。例如，AI
可以?成悲伤的诗句、浪漫的情书，甚?反映恐惧或愤怒的叙事。AI通过情感分析和?然语?处理，了解
不同情感的词汇、句式和上下?，从?在表?上触及?类情感。从更深层次来说，正是由于与?脑?产逻
辑的根本区别，AI?产的语?反?更有机会激发?类的某种情感体验。
AI?成的作品有时可能因其缺乏传统的?类情感逻辑?显得“陌?”。AI并不具备?类的情感体验，
因此它在?成表达情感的内容时，往往采?统计学上的最优解，这种“计算式情感”可能因其算法的特性
导致作品中出现不符合?类常规的情感表达。这种“不协调”可能被?类作者认为是错误，但在读者看来，
这种情感的突?性反?营造了?种新奇的氛围。由此?产?的陌?感本身可能成为?种独特的美学体验，
引发读者对于情感与?性的新思考。在?学结构和叙事逻辑上，?类?学传统中对叙事结构、情感逻辑和
语?形式有着?期约定俗成的审美规范，?这些规范对AI却没有约束?，在某些?学作品中，AI以其独特
的叙事?式?成的“?硬”对话或“冷”描述反?能突出某种荒诞感。AI的介?打破了?类创作的审美
规范，提供了?种“反常规”的美学体验。由此可?，??智能?成作品中的“陌?化”效应，不仅是?
种技术现象，更是?种特殊的审美体验。这种陌?化可能让?不适，但正是这种不适推动了?学创作的边
界扩展，也促使?们重新定义?学的本质与意义。
第1?/共9?
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关于??智能能够?成情感的问题，其实关乎对于情感本质的理解和探讨。情感的本质不仅是?种主
体性体验，更是?种互动性体验。情动理论认为情动是?种预语?的、?表意的、身体化的强度变化，?
情感则是经?化加?、被命名和分类的具体体验。情动理论的关键观点是情动并?完全属于主体，?是?
种“身体与世界的关系”的动态表现。???智能的优势正在于能够通过数据分析捕捉社会情感的“宏观
流动”，从?为主体模拟出与之互动的世界。换?之，??智能能够为?类的情动提供“拟态环境”，虽
然AI缺乏情感的主体性与意识，但是它能够通过提供情感拟态从?理学效应上激发?类的情感。?类对AI
?成内容的情感属性的认知，本质上是?种“拟态”过程。?类会基于AI?成的语?或?为进?情感投射，
误认为AI“具有”情感。这种现象被称为“拟?化效应”。
拟态错觉?产?的“误读”是产?情感投射的根本原因，即将外在的语?或?为视为内在情感体验的
外化。?如，当AI?成直击读者情感体验的诗句时，?类可能错误地认为AI“懂”他们，?忽略其仅仅是
根据训练数据?成符合语境的内容。这种情感并?AI的真实体验，?是?类?身认知机制“误读”的产物。
??智能在?学创作中依赖于数据与算法，其“情感”来源于?类语料的模仿和模式识别，??真正
的体验。但也应该看到，AI?学作品可以通过形式上的语?美感、叙事结构或情节安排触发读者的情感。
?学中情感的触发往往通过间接的?式（如?喻、象征），AI在这?点上可以通过?效的?本?成捕捉?学
的“技术性”，从?在?定程度上营造情感氛围。可以说，AI参与?学创作带来了对?学理解的?命性变
?，?学不再只是??和情感的产物，更成为了?种技术性的数据与算法的产物。这种从??