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2025高考“探索与创新”主题作文题目预测+详细解析等

预测题目：

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“吃别人嚼过的馍没味道。”这句话出自焦裕禄之口，他亲自带领兰考人民战风沙治水害，卓有成效。但也有人认为，嚼过的馍也有滋味。

其实，早在两千多年前，屈原就叩问过苍天，对传统观念大胆质疑，对真理积极探索，这种精神流传至今。

作为开启新征程的一代青年，应该如何继承和发扬这种精神呢？请就此写一篇文章，表达你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

预测根据：

《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）以“深入贯彻党的十八大、十九大精神，落实立德树人根本任务，推动人才培养模式的改革创新，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”为指导思想，提出语文课程应当适应当代社会发展的需要，为培养创新人才发挥重要作用。其中提及“探索”与“创新”两词的内容达不下16处。

比如学习任务群12“科学与文化论著研习”，其宗旨即“引导学生体会和把握科学与文化论著表达的特点，提高阅读、理解科学与文化论著的能力，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神”。而阅读自然科学和社会科学类论文、著作（节选）目的就在于培养学生的“科学态度和创新精神”。学习任务群14“中华传统文化专题研讨”的学习目标在于“加强理性思考，增进对中华文化核心思想理念和中华人文精神的认识和理解，体会中华文化创造性转化和创新性发展的趋势”。学习任务群18“学术著作专题研讨”则旨在“引导有这方面追求的学生阅读学生著作，体验学者发现问题、探索解决问题的路径，尝试写作小论文”。由这些学习任务群的内容不难看出，无论是阅读还是写作，培养学生的探索精神和创新意识都是一致的。

教材衔接：

新课标明确提出教材的编写要有利于学生自主学习和个性化学习，“通过富有挑战性的情境与任务创设，引导学生自主开展语文实践活动，自觉探索学习方法，提升实践能力和创新能力”。在教学建议部分则指出教学重点是“培养学生基本的语言文字运用、思考表达、文学作品阅读与鉴赏，以及文化传承、理解与创新等方面的素养”。也就是围绕“探索与创新”这一主题编写教材基本内容，以此提高学生语文探索素养，奠定创新根基。系统梳理人教版部编教材的写作任务，至少以下内容与这一主题相关，值得重视：

1.高中语文教材必修上册第六单元学习任务三（P103）：?

《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题，以《“劝学”新说》为题，写一篇不少于800字的文章。

2.高中语文教材必修下册第三单元学习导语（P45）：

人类在不断的探索与发现中推动文明的进步。与生俱来的好奇心和想象力，驱动我们不断追求，努力创新；创新的过程充满了挑战，又饶有趣味。广阔的未知世界，正等待我们去发现和书写。

本单元所选的文章《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》《中国建筑的特征》等，或记述科学探究的历程，或阐说不同领域的研究成果，都体现了“探索创新”的主题。阅读这些文章，能让我们感受科学工作的艰辛和乐趣，体验学术研究的独特魅力，还能让我们了解“发现”与“创造”背后的思维方式。例如，屠呦呦从中国古代典籍中找到灵感，转换研究思路，最终取得突破；梁思成从整体的视角概括中国传统建筑的特点，又借用语言学的概念来进行归纳总结。

3.高中语文教材选择性必修中，第一单元学习任务三（1）（P36）：?

运用理性思维深入思考，有理有据地把道理说清楚，是发表言论、阐述见解的基本要求。

认识事物时，我们的判断常常会受到一些因素的影响，如笃信古人、权威和书本，听信大多数人的意见等。“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”等常见说法，就体现了这些影响。围绕这样的短语，延伸思考，充实依据，选取合适的角度，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。

从教材以上单元学习任务或单元导语我们不难发现，不管是传统文化的传承，还是科学技术的探索，抑或理论文章的学习，“探索与创新”这一主题始终是教材的一个重要母题，当然也是教材编写者认为现代中学生应该具备的语文素养之一，应当引起教师和学生的高度重视。

审题指导：

（一）题目解读

这是一道任务驱动型材料作文，也是一道体现“教—学—评一致性”原则的创新命题，具有较强的综合性和时代性，同时也贴合学情和学生实际写作水平，不同程度的考生都有话可说。材料第一段出自选择性必修上册第一单元《县委书记的榜样——焦裕禄》一文，第二段出自传统文化，第三段照应当下。想要写好这道作文题，首先应整体阅读材料并要读懂其含义，