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2025高考押题范文6篇（写作指导）
一、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
关于残疾，史铁生有一个清晰的认识：“人所不能者，即是限制，即是残疾。”在此意义上，残疾是与生俱来的，对所有的人来说都是这样。看到人所必有的不能和限制。这是智慧的起点。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这则材料围绕史铁生对“残疾”的独特认知展开，核心在于探讨人所固有的不能和限制及其意义。审题时，需抓住关键词“残疾”“限制”“智慧的起点”。?
“残疾”在这里并非传统意义上的身体残障，而是广义的人在各方面的力不能及之处，这是理解题意的基础。“看到人所必有的不能和限制”提示我们要思考如何去认识、面对这些与生俱来的局限。“智慧的起点”则点明了命题意图，引导我们深入探究正视“残疾”对个人成长、认知提升的重要性。?
写作时，可以从正面论述正视“残疾”带来的积极影响，如促进自我成长、获得人生智慧等；也可从反面剖析逃避“残疾”的后果；还能结合具体事例，展现正确对待“残疾”的方法与意义。??
以智慧之眼，观生命之限
史铁生曾言：“人所不能者，即是限制，即是残疾。”此言犹如一道闪电，照亮了我们对于“残疾”这一概念的理解。它不仅仅指向身体上的缺憾，更广泛地存在于我们生命的各个层面。在探寻智慧的起点时，我们不得不正视这些“不能”与“限制”，从中汲取力量，以更豁达的心态拥抱生命。
智慧源于对自我能力的认知与接纳。如同古人所言：“知人者智，自知者明。”当我们坦然面对自身的局限，便迈出了智慧的第一步。残疾，作为生命的一种常态，它提醒我们：每个人都有自己的边界。这种边界或许是身体的，或许是心灵的，但正是这些边界，构成了我们独一无二的个体。智慧在于，我们不盲目追求超越自身极限，而是在现有的条件下，发掘出最大的潜能。
智慧亦在于将个体的局限转化为集体的力量。正如古人所云：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”在面对共同的挑战时，个体的局限往往能够通过团队的协作得到弥补。残疾不再是孤立的困境，而是激发集体智慧的契机。当我们学会以包容的心态接纳他人的不同，便能够汇聚起更广阔的力量，共同应对生命中的种种挑战。
智慧还体现在对生命价值的重新定义上。残疾，往往被世俗视为不幸与缺憾。然而，正是这些“不幸”与“缺憾”，成就了无数生命的传奇。贝多芬在失聪后创作出震撼人心的乐章，霍金在身体被束缚时探索出宇宙的奥秘。他们用自己的方式告诉我们：生命的价值不在于拥有多少，而在于如何运用所拥有的去创造更多的可能。智慧在于，我们能够超越世俗的评判标准，从生命的内在价值中寻找力量。
在这个充满变化与挑战的时代，我们每个人都可能面临自己的“残疾”——身体的、心理的、社会的……但正是这些“残疾”，构成了我们生命旅程中不可或缺的部分。它们提醒我们保持谦卑与敬畏，不断追求自我超越；它们激发我们以更开放的心态去接纳与理解他人；它们促使我们重新审视生命的价值，从局限中寻找无限的可能。
因此，让我们以智慧之眼，观生命之限。不畏惧、不逃避、不抱怨，而是勇敢地面对、接纳并超越这些限制。在智慧的指引下，我们将能够发现生命中更多的美好与可能，书写出属于自己的精彩篇章。
二、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
地貌是一个地方独特的气质。在自然地理学中，地貌的生成主要包含内动力(如板块运动)和外动力(如风蚀)两种因素。
以上材料引发了你怎样的思考?请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
地貌是一个地方独特的气质。于人而言，我们独特的气质构成了我们自己，而构成我们气质的来源又在于内外两个维度。
本试题旨在引导学生从“内”与“外”两个角度展开，思考人的独特性。内动力是一种向内的自我追求，即在个性化的目标、理想、价值观等内在因素的指引下，强调自我勉励，奋发图强，不断成为更好的自己；外动力是一种外在的社会环境影响，在强调外部环境塑造人的同时也鼓励我们积极发挥主观能动性，坦然接受的同时积极融入，与外部社会建立起良性的联系，以期塑造独特而积极的个体。学生可结合现实生活，辩证思考二者关系，谈谈自己的见解。此外，学生需立足概念分析，以因果分析和意义分析作为论述主体。
【参考立意】
内外皆得，活出自我；
致独一无二的你；
何以地貌，何以你我；
携气质之貌，谱人生华章。
地貌之韵：内动力与外动力的交响乐章
“大地如同一个巨大的舞台，各种地貌便是其上演的华美乐章。”在自然地理学的广阔天地中，地貌的生成宛如一曲复杂的交响乐，由内动力和外动力这两种主要的旋律线交织而成。
内动力