初中音乐创作教学中的音乐创作与音乐表达技巧研究论文
摘要：本文以初中音乐创作为研究对象，探讨音乐创作与音乐表达技巧在初中音乐创作教学中的重要性。通过对音乐创作与音乐表达技巧的分析，提出相应的问题，旨在为初中音乐创作教学提供理论支持和实践指导。
关键词：初中音乐创作；音乐创作技巧；音乐表达技巧；教学研究
一、问题的提出
（一）音乐创作技巧在初中音乐创作教学中的问题
1.音乐创作技巧的传授不足
在初中音乐创作教学中，教师往往注重音乐知识的传授，而忽视音乐创作技巧的培养。这导致学生在音乐创作过程中，缺乏创新意识和实际操作能力。音乐创作技巧的传授不足主要表现在以下三个方面：
（1）音乐创作理论的缺失：学生在音乐创作过程中，对音乐创作的基本理论和方法了解不足，无法将自己的创作意图有效地表达出来。
（2）音乐创作实践的机会有限：在音乐创作教学中，学生缺乏足够的实践机会，难以在实践中掌握音乐创作技巧。
（3）音乐创作评价体系不完善：音乐创作评价体系过于注重成果，忽视过程，导致学生在创作过程中，难以得到有效的指导和反馈。
2.音乐创作技巧与实际应用脱节
在初中音乐创作教学中，音乐创作技巧与实际应用之间存在一定的脱节。具体表现在以下三个方面：
（1）音乐创作技巧与音乐作品风格不符：学生在创作过程中，往往无法将所学音乐创作技巧与音乐作品风格相结合，导致作品缺乏特色。
（2）音乐创作技巧与音乐表达需求不匹配：学生在音乐创作中，无法根据音乐表达需求灵活运用音乐创作技巧，使得作品表达效果不佳。
（3）音乐创作技巧与音乐审美观念不一致：学生在音乐创作过程中，受审美观念的影响，难以将音乐创作技巧与音乐审美相结合，影响作品的整体效果。
3.音乐创作技巧教学方法的单一
在初中音乐创作教学中，音乐创作技巧的教学方法过于单一，难以满足学生多样化的学习需求。具体表现在以下三个方面：
（1）讲授法为主：音乐创作技巧教学以讲授法为主，学生被动接受知识，缺乏主动参与和实践的机会。
（2）缺乏互动性：音乐创作技巧教学过程中，教师与学生之间的互动不足，难以激发学生的学习兴趣和创作潜能。
（3）评价方式单一：音乐创作技巧教学评价方式过于注重成果，忽视过程，导致学生无法在创作过程中得到有效的指导和反馈。
（二）音乐表达技巧在初中音乐创作教学中的问题
1.音乐表达技巧的培养不足
在初中音乐创作教学中，音乐表达技巧的培养不足，导致学生在创作过程中，难以将自己的情感和意图有效地传达给听众。具体表现在以下三个方面：
（1）音乐表达技巧的理论学习不足：学生在音乐表达技巧的理论学习中，对基本概念和方法了解不深，无法在实践中灵活运用。
（2）音乐表达技巧的实践机会有限：在音乐创作教学中，学生缺乏足够的实践机会，难以在实践中提高音乐表达技巧。
（3）音乐表达技巧的评价体系不完善：音乐表达技巧评价体系过于注重成果，忽视过程，导致学生在创作过程中，难以得到有效的指导和反馈。
2.音乐表达技巧与实际应用脱节
在初中音乐创作教学中，音乐表达技巧与实际应用之间存在一定的脱节。具体表现在以下三个方面：
（1）音乐表达技巧与音乐作品风格不符：学生在创作过程中，往往无法将所学音乐表达技巧与音乐作品风格相结合，导致作品缺乏特色。
（2）音乐表达技巧与音乐表达需求不匹配：学生在音乐创作中，无法根据音乐表达需求灵活运用音乐表达技巧，使得作品表达效果不佳。
（3）音乐表达技巧与音乐审美观念不一致：学生在音乐创作过程中，受审美观念的影响，难以将音乐表达技巧与音乐审美相结合，影响作品的整体效果。
3.音乐表达技巧教学方法的单一
在初中音乐创作教学中，音乐表达技巧的教学方法过于单一，难以满足学生多样化的学习需求。具体表现在以下三个方面：
（1）讲授法为主：音乐表达技巧教学以讲授法为主，学生被动接受知识，缺乏主动参与和实践的机会。
（2）缺乏互动性：音乐表达技巧教学过程中，教师与学生之间的互动不足，难以激发学生的学习兴趣和创作潜能。
（3）评价方式单一：音乐表达技巧教学评价方式过于注重成果，忽视过程，导致学生无法在创作过程中得到有效的指导和反馈。
二、主要价值分析
（一）提升学生的音乐创新能力
1.激发学生的创作热情：音乐创作教学中的音乐创作技巧与音乐表达技巧的培养，能够激发学生对音乐创作的热情，鼓励他们大胆尝试和探索，从而提升学生的音乐创新能力。
2.培养学生的创新思维：通过对音乐创作技巧的学习，学生能够学会如何运用不同的音乐元素和创作方法，培养他们的创新思维，为音乐创作提供更多的可能性。
3.丰富学生的音乐表现力：音乐表达技巧的学习，使学生能够更加丰富和多样化地表达自己的情感和意图，进而提升他们在音乐创作中的表现力。
（二）提高学生的音乐审美能力
1.增强音乐感知力：音乐创作与表达技巧的培养，有助于学生