2025年古典文学阅读与写作考试试卷及答案
一、阅读理解（30分）
阅读以下古典文学作品片段，回答问题。
1.《离骚》节选
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
（1）这段文字出自哪位作者的哪部作品？请简要概括其主题。（2分）
（2）“摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降”中的“摄提贞”指的是什么？（2分）
（3）请解释“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”中的“汩余”和“年岁”分别指什么？（2分）
（4）这段文字中，作者运用了哪些修辞手法？举例说明。（2分）
2.《诗经·国风·周南·关雎》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
（1）这段文字出自《诗经》中的哪一篇？请简要概括其主题。（2分）
（2）“关关雎鸠，在河之洲”中的“雎鸠”是指什么动物？（2分）
（3）请解释“窈窕淑女，寤寐求之”中的“窈窕”和“淑女”分别指什么？（2分）
（4）这段文字中，作者运用了哪些修辞手法？举例说明。（2分）
二、文言文翻译（30分）
1.《左传·僖公二十五年》
晋侯召伯宗，使辞秦师，曰：“君实不欲，固不得已。然晋国，天之所置也，未可废也。且子以君命，辱秦君，又不能辞，其何面目以归？”
（1）请将这段文字翻译成现代汉语。（6分）
2.《史记·项羽本纪》
项籍乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。
（1）请将这段文字翻译成现代汉语。（6分）
三、诗歌鉴赏（30分）
1.《杜甫·春望》
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）这首诗的主题是什么？请简要分析。（6分）
（2）请分析这首诗中的修辞手法及其作用。（6分）
2.《苏轼·赤壁赋》
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
（1）这首诗的主题是什么？请简要分析。（6分）
（2）请分析这首诗中的修辞手法及其作用。（6分）
四、写作（40分）
请以“岁月如歌”为题，写一篇不少于600字的作文。要求：立意明确，结构完整，语言流畅。
本次试卷答案如下：
一、阅读理解
1.（1）这段文字出自屈原的《离骚》。主题：表达了作者对美好理想的追求和对现实社会的不满，以及对个人命运的感慨。
（2）“摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降”中的“摄提贞”指的是天干地支纪年法中的天干。
（3）“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”中的“汩余”指的是自己，“年岁”指的是时光。
（4）这段文字中，作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。例如，“摄提贞于孟陬兮”中的比喻，“汩余”和“年岁”的拟人，“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”中的排比。
2.（1）这段文字出自《诗经·国风·周南·关雎》。主题：描写了男女之间的爱情。
（2）“关关雎鸠，在河之洲”中的“雎鸠”是指一种水鸟。
（3）“窈窕淑女，寤寐求之”中的“窈窕”指的是女子的美好，而“淑女”则是指品德高尚的女子。
（4）这段文字中，作者运用了比兴、对仗等修辞手法。例如，“关关雎鸠，在河之洲”中的比兴，“窈窕淑女，寤寐求之”中的对仗。
二、文言文翻译
1.（1）晋侯召伯宗，让他去辞谢秦师，说：“您实在不愿意，但不得已而为之。然而晋国，是上天所安排的，不可废弃。而且您以君主的命令，屈尊秦君，又不能推辞，您有何面目回去？”
解析思路：理解原文中的关键词汇和句子结构，将其翻译成现代汉语。
2.（1）项籍于是率领全部军队渡过黄河，都把船只沉没，砸破炊具，烧毁房屋，只带三天口粮，以此向士兵表示必死的决心，没有一个人有返回的心思。
解析思路：理解原文中的关键词汇和句子结构，将其翻译成现代汉语。
三、诗歌鉴赏
1.（1）这首诗的主题是：表达了对国家破败的悲痛和对和平生活的向往。
解析思路：分析诗歌中的意象、情感和主题。
2.（2）这首诗中的修辞手法及其作用：比喻、拟人、夸张等。例如，“国破山河在”中的比喻，“感时花溅泪”中的拟人，“烽火连三月”中的夸张。
解析思路：分析诗歌中的修辞手法，并解释其作用。
1.（1）这首诗的主题是：表达了作者对人生无常和宇宙奥秘的感悟。
解析思路：分析诗歌中的