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“具身学习”视域下的跨学科课程建构——环境教育中创新实验项目开发及特色案例解析

新课程改革要求所开设的课程要贴近生活，要注重加强学科之间知识的融合，从而培养学生的创造性和学习能力。环境教育课程天然的具有跨学科特性，因为在现实生活中，环境问题的解决不仅涉及化学命题，还涵盖物理、生物等自然学科以及人文、历史、哲学等社会学科。为了更有效地回应时代对环境教育教学综合育人的内在诉求，本文以“具身学习”理论为视角，通过对高中学段环境教育中创新实验项目的创设及特色案例解析，论述新时期“跨学科”环境教育课程的建构模式及其育人的时代追求与内涵。

引言

环境