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艺术类高中文化课教育的趋势

艺术类高中生既有与普高类学生科目相同的文化课科目，同时又有相应的专业课程，这使得艺术生文化课的学习时间相对缩短。同时艺术生文化基础普遍薄弱，学习动机和积极性不高。针对这一问题，笔者根据新课程理念、校本课程开发理论，从学校和教学实际出发，根据学校艺术生的特点，对文化课教学内容进行了整合教学研究，在解决课时不足问题的同时，激发艺术生的学习兴趣和学习热情，更好地达到新课程所倡导的学科核心素养。[1]本文结合我校多年来的艺术生文化课教材的整合（书名：《教学精要》）的教学实践，经多年来高考文化课成绩汇总分