康桥剑桥大学
“别”有风味的别离诗——《再别康桥》
学习目标1.参读徐志摩写下《再别康桥》时的故事背景，体会徐志摩的康桥情节，理解本诗的感情基调；2.赏析诗歌，体会作者在绚丽画面中寄托的别离情感。
徐志摩（1896—1931）211922年，徐志摩第一次离开剑桥，写下《康桥，再会吧》；1926年第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》；1928年，第三次去剑桥，告别剑桥，留下长诗《再别康桥》。1916年考入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位。1922年回国。应该说，剑桥大学对徐志摩的影响极大。1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡”。参读·知人论世
“（中国）道德、政治、社会、宗教、文艺一切都破产了。”“且不说诗化生活一类的理想那是谈何容易实现，就说平常在实际生活的压迫中偶尔挣出八行十二行的诗句都是够艰难。——最近这几年生活不仅是极平凡，简直是到了枯窘的深处。”1928年春，灵魂伴侣林徽因与梁思成结婚。自己以极大的勇气和热情艰难争取来的爱情并不如意，且由于陆小曼开销太大，为生计北京、上海两地奔波，这一时期的徐志摩心身俱疲。“……更有一事为大人所乐闻者，即儿到康桥以来，顿觉性灵益开发，求学兴味益深，庶儿有成，其在此乎？”“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”“徽因，是你启迪了我，唤醒了我，使我得以领略雨中康河绝妙的美！是你打开了我的眼界，让我认识到自然界中，还有这样一种别具一格的美。”徐志摩的康桥情节1928年的徐志摩社会政治理想破灭诗意梦破灭爱情梦破灭
初读·个人体悟朗读要点轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！《再别康桥》1.注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓。2.欣赏诗歌优美的语言，感受诗人对康桥的深情。3.朗读时力求做到抑扬顿挫、身临其境、声情并茂。
1.通过朗读体会、深入了解，你觉得此诗抒发了作者怎样的感情？2.诗人为什么一开始说“轻轻的我走了”而不说“我轻轻地走了”？三个“轻轻的”有什么作用？3.找出诗歌中由康桥独特的意象构建成的美丽画面，给每小节诗拟写小标题。4.揉碎在浮藻间“沉淀着彩虹似的梦”，“梦”的具体内容是什么？问题导学①例：1.挥手作别云彩图
问题导学②1.“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”诗人为什么要放歌？2.“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；”诗人为什么又不能放歌，而要“沉默”？3.《再别康桥》的“别”究竟特别在何处？
1.通过朗读体会、深入了解，你觉得此诗抒发了作者怎样的感情？2.诗人为什么一开始说“轻轻的我走了”而不说“我轻轻地走了”？三个“轻轻的”有什么作用？依依惜别的深情。点拨精讲①调整语序主要是为了强调。连用三个“轻轻的”突出了宁静，诗人不忍心惊动康桥，表现了对康桥依依惜别的深情。奠定了全诗轻缓的抒情基调。
点拨精讲①3.找出诗歌中由康桥独特的意象构建成的美丽画面，给每小节诗拟写小标题。例：1.挥手作别云彩图1.挥手作别云彩图；2.河畔金柳倒影图；3.青草水底招摇图；4.榆阴浮藻清潭图；5.撑篙漫溯寻梦图；6.黄昏夏虫沉默图；7.招手惜别云彩图。
点拨精讲①2.河畔金柳倒影图柳——留有惜别之意河畔的柳树在夕阳的照耀下显出金黄的色彩，这与惯于穿红着金的新娘具有形似的特征。用“新娘”这一形象,正好淋漓尽致地体现出了诗人对康桥及其一草一木的无限喜爱之情。
3.青草水底招摇图招摇：水草随波起伏的轻盈姿态，体现逍遥安闲，并有向诗人打招呼、欢迎诗人之意。甘心：体现了徐志摩对康桥的无悔的依恋、向往。点拨精讲①
4.榆阴浮藻清潭图“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”点拨精讲①
点拨精讲①4.揉碎在浮藻间“沉淀着彩虹似的梦”，“梦”的具体内容是什