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小学班级管理中的不当标签行为：表现、危害、成因与对策

小学阶段是学生身心快速发展的关键期，然而在班级管理中却存在着“嘲讽化”“分层化”“圈层化”“污名化”等各式各样贴不当标签的现象。这些不当标签行为影响学生身心健康发展、破坏班级集体氛围、降低学校声誉。分析认为，教师教育理念陈旧，管理方式落后；归因倾向不合理，价值取向不良；评价机制不健全、评价主体单一是造成小学班级中不当标签的成因。要解决不当标签问题，需要班级管理者更新教育理念，转变管理方式；提高教师素养，纠正归因偏差；健全评价机制，倡导多元评价。

问题提出

标签理论最早由美国学者提出，