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美育思想赋能新时代学校美育的三重逻辑

席勒作为美育奠基者，主张在审美中实现人性的完善、在游戏中完成人性的复归、在审美心境中为道德生长开辟道路。目前在学校美育实践中，工具理性的僭越倒置了美育目的与手段，以知识为主的美育方法背离了美育人性完善的内在追求、“美德相离”的美育方式遮蔽了美育的德性价值，学校美育实践亟须美育思想的指导。从理论逻辑、现实逻辑、实践逻辑出发，文章分析以席勒美育思想优化新时代学校美育实践的合理性、必要性以及现实路径，以期为新时代学校美育工作提供参考。

新时代美育是以促进人的全面发展为根本旨趣，培养学生审美鉴赏力，协调五育，