教师专业能力提升计划
作为一名教师，我们要不断提升专业能力，避免不时之
需，如下XX就为大家收集了教师专业能力提升计划，欢迎
阅读！
篇一：教师专业能力提升计划为贯彻《上海市中小
学教师专业能力提升计划》的通知精神，进一步深化徐汇区
教育综合改革，落实“十三五”教师培训要求，加强教师培
训工作，有效促进教师专业发展，特制订本计划。
开展教师专项培训，创新区域和学校教师专业发展模式，
提高教师教育教学能力，充分激发教师自主学习、自我发展、
自我提高的积极性和创造性，建立教师可持续学习机制，提
高教师学习新知识的能力，促进教师专业发展，优化课堂教
学，促进学生快乐成长。
实施教师专业能力提升计划，建立专项培训和常态化培
训相结合的全员覆盖培训机制，优化完善专业能力的相关课
程和培训模式，切实提高教师的育德能力以及本体性知识、
作业命题、实验、信息技术、心理辅导等方面的专业能力。
至2019年6月参培教师需达成：
1.育德能力：具有较高思想政治觉悟和师德修养水平，
并能根据学生的世界观、人生观、价值观特点和学科的特点，
开展有针对性的学科德育教学和学科德育活动，做学生健康
成长的指导者和引路人。
2.本体性知识：具有较扎实的学科专业知识，能较清晰
地把握本学科的课程标准、学科教学基本要求、学科核心素
养、教材内容结构等，并具有本学科持续学习能力和知识更
新的能力。
3.作业命题能力：能准确把握学科课程标准及其评价要
求，有较科学有效的本学科设计作业、单元测评的能力，并
能掌握作业实施能力、命题方法和技巧的能力等。
4.实验能力：具备学科实验教学、管理、演示、评价、
操作和实验资源整合能力，并且能掌握学生实验方法、思维、
能力、情感的技术手段和方法。
5.信息技术能力：具备应用信息技术优化课堂教学的能
力和转变学生学习方式的能力，利用信息技术支持学生开展
自主、合作、探究等学习活动的能力。
6.心理辅导能力：能遵循心理健康教育的规律，具有把
适合学生特点的心理健康教育内容渗透到日常教育教学活
动中的能力，了解学生心理适应不良的表现和性质，并掌握
心理辅导的基本方法和技巧。
1.系统设计
从系统的角度进行思考，将《徐汇区中小学教师专业能
力提升计划》作为区“十三五”教师培训的必修内容，将
育德能力列入师德与素养课程类别，本体性知识、命题能力、
实验能力、信息技术能力、心理辅导能力列入知识与技能、
实践体验课程类别，有效对接各类教师培训、人才培养专项，
与教师的教育教学岗位工作相融合，与教师自主研修相融合，
研制《徐汇区中小学教师专业能力提升计划》。
2.整体推进
区校协同推进培训。徐汇区教育学院结合区域实际，根
据“专业能力提升计划”工作要求，整合多方优势资源，开
发与设计专业培训课程，组建培训者队伍、指导和督查学校
实施，为教师各项专业能力研修成果搭建展示和交流平台；
各学校，根据区级要求，结合本校发展实际，以需求为导向，
针对教师专业能力的薄弱环节，制定以校为本的教师研修方
案，充分利用现有的优质课程资源，合理开发校内外资源，
提供多样化的培训和学习方式，形成不同学科、学段教师上
下联动，达到优质资源共享的局面。市教师专业发展学校要
在培训中起到示范、引领、辐射作用，以学科为抓手，在规
划、承办校联动、学区集团联动的教师培训的组织、实施、
管理及经验推广等工作中凸显专业能力。
20xx年2月-2019年6月
徐汇区小学、初中、高中、完中、一贯制学校中，2020
年12月31日之后退休的在编在岗教师。
每位教师完成不少20学时的育德能力提升培训；10
学时的本体性知识提升培训；10学时作业命题能力提升培训；
10学时实验能力提升培训；50学时信息技术应用能力提升
培训；10学时心理辅导能力提升培训。
篇二：教师专业能力提升计划作为一名教师，只有
在不断的学习与发展中，才能更加适应社会发展的需要，才
能找准自己的位置。为了使自己能更进一步的提高自己的工
作能力，提升自己各方面的素质，使自己在工作中能更加的
得心应手，本人特制订素质提升计划：
为了提高学习效率，注重理论联系实际，注意把学习内
容运用于课堂教学中，并写出相应的教学反思和教学案例，