社会工作介入特殊需要儿童学前融合教育的实践与探索——以郑州市奇色花福利幼儿园为例

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在我国，特殊需要儿童学前融合教育近年来虽取得一定进展，但仍面临诸多困境。据教育部公开数据显示，2020-2021学年初全国在园残疾幼儿共计36832人，当年入园残疾儿童13361人，在园及入园残疾幼儿占同口径所有儿童总数量的比例很低，特殊需要儿童的入园率远低于普通儿童，这表明大量特殊需要儿童被排除在学前教育体系之外。

造成这一现状的原因是多方面的。从责任主体来看，实施学前融合教育的责任主体不够明确，导致普通幼儿园在接纳特殊需要儿童时缺乏足够的